Plan de clases de biología ii

PROGRAMA EN VALIDACIÓN

BIOLOGÍA II
SERIE PROGRAMAS DE ESTUDIOS

1 DGB/DCA/2009-11

PROGRAMA EN VALIDACIÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

SERIE : PROGRAMAS DE ESTUDIO
CLAVE SEMESTRE Cuarto TIEMPO ASIGNADO 64 horas CAMPO DE CONOCIMIENTO Ciencias Experimentales CRÉDITOS 8 COMPONENTE DE FORMACIÓN BásicaBIOLOGÍA II

Para las UNIDADES DE COMPETENCIA Para lograr alcanzar las UNIDADES DE COMPETENCIA

En este programa encontrará: Las competencias genéricas y

Y generar:

competencias disciplinares relativas a BIOLOGÍA II
integradas en bloques de aprendizaje, que buscan desarrollar unidades de competencias específicas.
Se requiere de: Saberes específicos
•Conocimientos •Habilidades•Actitudes

Para cubrir Indicadores de desempeño

Evidencias de aprendizaje

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FUNDAMENTACIÓN
BIOLOGÍA II
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) cuyos propósitos son fortalecer y consolidar la identidadde este nivel educativo en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas. Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma es la definición de unMarco Curricular Común, que compartirán todas las instituciones de bachillerato, basado en un enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias. A través del Marco Curricular Común se reconoce que el bachillerato debe orientarse hacia:    El desarrollo personal y social de los futuros ciudadanos, a través de las competencias genéricas, cuya aplicación se extiende a diversos contextos(personal, social, académico y laboral) y su impacto se proyecta más allá de cualquier disciplina o asignatura que curse un estudiante. Estas competencias constituyen el perfil de egreso de los estudiantes de Educación Media Superior, se desarrollan de manera transversal en todas las asignaturas y desarrolla las capacidades básicas que les serán de utilidad a lo largo de la vida en aspectos talescomo realización personal, convivencia social y preparación para una actividad laboral. El desarrollo de capacidades académicas que posibilite a los estudiantes participar en la sociedad del conocimiento y continuar sus estudios superiores, por medio del desarrollo de competencias disciplinares. El desarrollo de capacidades específicas que favorezcan la inserción en el mercado laboral mediante lascompetencias profesionales.

Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de competencia. A continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Dirección General del Bachillerato para la actualización de los programas de estudio:

Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico1 Una competencia es la conbuen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas2. Su desarrollo requiere de intercambios sociales, la muestra de un determinado grado de desempeño y la apropiación consciente de recursos para promover la autonomía de los alumnos3.

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Diario Oficial de la Federación. Acuerdo Secretarial Núm. 442 por el que se establece el el Sistema Nacional de Bachillerato enun marco de diversidad. Viernes 26 de septiembre de 2008. Lineamientos de evaluación del aprendizaje (Lineamientos psicopedagógicos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje). En http://www.dgb.sep.gob.mx/portada/lineamientos_evaluacion_aprendizaje_082009.pdf

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Las competencias son procesos complejos de...