Plan De Clases Matematicas 8 9 10












PLAN DE CLASE
Módulo N° 1: Relaciones y funciones, Numérico, Geométrico.
TEMA: Números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos
Objetivo específico: Conocer los diversos conjuntos de números mediante el análisis de sus características para aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana.
Periodos: 2
Destreza con criterio de desempeño
Actividades
Recursos
EvaluaciónIndicador Esencial/ indicadores de logro
Técnica/
instrumento

B. Numérico
Leer y escribir números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos
Ciclo del Aprendizaje
Experiencia:
-Motivar a los estudiantes mediante la solución de un ideograma o numerograma.
-Leer proposiciones que contengan datos con los conjuntos de números a analizar.
Reflexión:
- Subrayar en las proposicionesanteriores las diferentes cantidades.
-Identificar el conjunto de número al que pertenece cada cantidad.
Conceptualización:
-Analizar cada conjunto numérico y establecer sus características.
-Comparar los conjuntos numéricos y establecer semejanzas y diferencias.
Aplicación
- Identificar situaciones de la vida cotidiana donde se utilizan los diferentes conjuntos de números.
-Escribir ejemplos de losconjuntos numéricos analizados.

Ideograma.
Proposiciones
Indicador esencial de evaluación
Lee y escribe números enteros racionales , fraccionarios y decimales

Indicadores de logro:
Diferencia clases de números.
Relaciona las diferentes clases de números con situaciones cotidianas
Lee y escribe números enteros, racionales fraccionarios y decimales
Técnica
Prueba escrita.

Instrumento
CuestionarioEvaluación:
1. Lee los números del cuadro y ubícalos donde corresponde: 2. Escribe ejemplos de situaciones donde utilices:
Enteros, decimales y fraccione
P L A N D EC L A S E
Tema: Números enteros en la recta numérica.
Objetivo específico: Conocer el proceso para ubicar números naturales en la recta numérica a través de la práctica como prerrequisito para nuevos conocimientos.
Periodos: 3
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

A C T I V I D A D E S

RECURSOS
E V A L U A C I Ó N




INDICADOR ESENCIAL/ INDICADORES DE LOGRO

TÉCNICA/ INSTRUMENTO
Ubicar númerosenteros en la recta numérica (C)
Prerrequisitos:
-Resolver un cuestionario oral sobre: definición de recta numérica y sus características.
-Definir valor absoluto y ejemplificar su uso en la ubicación en la recta numérica.
Esquema Conceptual de partida:
-Esquematizar la recta numérica definida en relación al conjunto de los números enteros.
Construcción del conocimiento
-Determinar la escalapara dividir la recta numérica.
-Ejemplificar la ubicación de números enteros.
-Elaborar ejemplos y contraejemplos sobre ubicación de números positivos.
Transferencia del conocimiento:
-Indicar como ubicar números enteros negativos.
-Realizar actividades asociadas a la aplicación de la recta numérica y su uso en la vida diaria: juegos de ubicación trazando en el patio una recta numérica yentregando a cada estudiante una tarjeta con un número que indica donde ubicarse en la recta.


Tarjetas con números, patio, tizas de colores.

Indicador esencial de evaluación
Ubica números enteros, en la recta numérica.

Indicadores de logro:
-Ubica números en la recta.
-Ejemplifica actividades asociadas al conocimiento.


Técnica: Prueba escrita.

Instrumento: Cuestionario
Nota: Igual procesopara los números racionales decimales y fraccionarios.
EVALUACIÓN
1.- Escribe en cada círculo de la recta, los números correspondientes.





0 250
2.- Traza una recta numérica y ubica los siguientes numerales: -12, 15, 0, 3, -6, -9, 7,...