Plan de Clases Para Historia




Planificación general para Historia























Fundamentación:

El aprendizaje de los procesos históricos no nace de la mera adquisición de datos, fechas o lugares sino que son fruto de una construcción, conformada por la reflexión y el análisis de los múltiples factores que componen la realidad social: culturales, políticos, religiosos, artísticos,económicos, espaciales, temporales, etc. Y la comprensión de las relaciones de causalidad que intervienen en cada uno de dichos procesos.
Además, el aprendiz, como sujeto activo de esta construcción, aporta aspectos de sus estructuras cognitivas y modos de construir conocimientos, originados y sostenidos desde instancias de su propia historia. Esto puede ser aprovechado para potenciar el aspectoprotagónico del alumno en este proceso.
Toda nuestra actividad docente debe estar orientada no solo a brindar acceso al conocimiento sino también colaborando en el desarrollo de la capacidad de pensar críticamente, entendiendo a lo social, en nuestro caso, como el producto de las múltiples variables intervinientes ya mencionadas, y no como simples hechos aislados, desconectados unos de otros,desnaturalizando la percepción de los fenómenos sociales para entenderlos como productos históricos, como construcciones socioculturales que se impusieron sobre otras posibles.

Los contenidos del área de Ciencias Sociales para primer año del secundario están relacionados con el proceso de transición de las sociedades prehistóricas desde las primeras hordas paleolíticas nómades, pasando por lasprimeras sociedades sedentarias y agrarias para luego cubrir el surgimiento de las primeras grandes civilizaciones.
Más precisamente, comenzaré con el período enmarcado en el apogeo de las polis griegas, lo que podríamos llamar Grecia clásica, momento en el cual las artes, la cultura y las ideas producidas en Atenas produjo un impacto tal que trascendió su época de esplendor para llegar hastanuestros días.
Nace también allí la mirada occidental hacia el otro que no pertenece a lo “civilizado”, es decir lo bárbaro. Esta definición quedará marcada a fuego durante siglos por todo el llamado “mundo occidental”

Pero si la antigua Grecia es un costado de esta mirada, el otro le pertenece sin duda a la civilización romana. Su huella en la historia ha marcado a gran parte del mundo y a supaso han dejado atrás una Europa que casi completamente a caído bajo su influencia a tal punto que, durante muchos cientos de años será el modelo de este imperio el que los grandes señores europeos trataran de reestablecer, deseosos de traer al continente el orden que alguna vez rigió bajo el peso de las legiones romanas.















Expectativas de Logro

Ubicar en espacio ytiempo los procesos históricos involucrados
Representar unidades cronológicas por medio de líneas de tiempo.
Seleccionar y analizar fuentes históricas
Comprender cuadros sinópticos y mapas conceptuales
Comprender los cambios y permanencias en los procesos trabajados
Comprender la influencia de los aspectos geográficos en la formación de las sociedades
Comprender los aportes culturales ysociales de las sociedades antiguas a la nuestra
El uso de imágenes como forma de poder acercarse mas a los hechos históricos



Contenidos

Grecia clásica: Entre la democracia y la guerra
El helenismo y la filosofía: Nuevos ideales culturales y artísticos
Roma; Fundación; Organización Política y Social.
Imperio Romano
El cristianismo, su origen y su evolución.
Los reinos Germánicos.
Lacivilización Bizantina.


Preguntas problematizadoras:

Tomando en cuenta la estructura social presente, ¿podemos considerar a la democracia griega como una autentica democracia?

¿Cuales fueron los factores que precipitaron a las ciudades griegas a enfrentarse unas a otras?

¿Qué respuestas trata de dar la filosofía a las problemáticas sociales y políticas que sufría la polis?

¿De...