Plan de Clases Primer Ciclo: Textura




Plan de Clase (cuatro clases)

Tema : TEXTURA

Etapa evolutiva: Nivel Inicial



1°C Profesorado 2013
Lenguaje Visual
Prof.: -----
Alumna: ----

Bibliografía:
Read H. (1977)
Francisco Menchén (2002, p. 144)
Diseño Curricular para Nivel Inicial













Proceso Creativo

Fundamentación:
Gracias a la importancia en crecendo del mundo de la imagen, espreciso capacitar al futuro ciudadano en la lectura, comprensión y disfrute de su entorno visual, así como también, las capacidades, conocimientos y valores propios de las artes visuales, como parte integral de su formación.
En la educación inicial, la educación plástica es de vital importancia ya que hace posible la materialización de las ideas junto con la formación y desarrollo de la motricidad,afectividad y cognición del niño. Las actividades plásticas, constituyen para el docente verdaderas herramientas simbólicas al momento de organizar el trabajo artístico en la sala. Sobre ellas puede construirse un importante proceso de enseñanza, con el cual puedan obtenerse óptimos resultados y favorecer en gran medida la construcción de la experiencia estética en los niños.
Objetivos:
Que losalumnos incorporen medios y recursos expresivos permitiendo, posteriormente, la posibilidad de que dichas experiencias sean utilizadas con sus futuros aprendices, comentario que ratifica Read H. (1977) al considerar que “…el arte debe ser la base de la educación y la define como el cultivo de los diferentes modos de expresión…”. Por otra parte, Francisco Menchén (2002, p. 144), afirma, “…laexpresión plástica es el canal por el cual el niño expresa lo que sabe, imagina o siente. No es sólo dibujo, pintura o manualidades, es sobre todo un modo de expresión y comunicación de contenidos expresados por medio de imágenes…”, este texto nos invita a darle herramientas al futuro ciudadano para que éste pueda ejercitar la imaginación y la actividad mental, y de esta manera desarrollar elpensamiento divergente, lateral o “creativo”.
Contenidos:
Gramática de las representaciones simbólicas desde la mancha, el garabato y la construcción del monigote. Percepción sincrética y proxemia. Experiencias sensoperceptivas para retornar al pensamiento simbólico y a la visión sincrética de las primeras edades. Formas, texturas, movimientos, espacios bidimensionales, soportes duros y blandos. Lomatérico y lo virtual. Realización de experiencias lúdico-plásticas: pintando, manchando, trozando, apilando, arrugando, yuxtaponiendo, superponiendo, garabateando, etc. con diversas técnicas grafico-plásticas. La docente brindará a los alumnos las herramientas necesarias para abordar los contenidos de la materia y se evitará una actitud transmisiva. Su rol será de acompañamiento, guía y orientaciónfomentando una participación activa de los alumnos los cuales protagonizarán los procesos de aprendizaje tomando iniciativas a través de la investigación y el descubrimiento y facilitando la comunicación y el intercambio de ideas a través del debate. La metodología a seguir supondrá procesos de búsqueda y selección de información, análisis de la misma y creación de obras plásticas, que el alumnoelaborará como compendio de los temas tratados. Planificación y Realización de actividades practicas, individuales, dentro del criterio de aula-taller o fuera de ella, que sirvan de Educación Inicial en aquellas destrezas estético-plásticas que potencien el criterio artístico, la expresión, la comunicación, la creatividad y la solidaridad de los niños.(teniendo en cuenta como recurso el currículo parala educación inicial). La docente cumplirá la función de orientadora y dinamizadora de la actividad.
Tiempo:
El tiempo será distribuído (entre algunas intervenciones) de acuerdo a los cuatro Items facilitados por la profesora para el Plan de Clase:
Estimulación
Desarrollo
Evaluación
Cierre

CONTENIDO PROGRAMATICO: Las texturas visuales y táctiles

Primer Clase: Dos módulos....