Plan de clases pueblos originarios
Páginas: 3 (565 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2013
Plan de clase
Ciclo: 3° año
Área: Ciencias Sociales
Tema: El respeto al pasado
Eje: “Los pueblos originarios “
Duración: Dos módulos
Propósito: ᴥ Ofrecer propuestas para organizar lainformación.
ᴥ Otorgar sentido a las diferentes situaciones planteadas.
ᴥ Orientar el análisis de imagen para que el alumno establezca relaciones entre el relato yla ilustración.
ᴥ Facilitar espacios que permitan dar cuenta de un conjuntos de relaciones entre diferentes aspectos de las sociedades estudiadas.
ᴥ Promoverla tolerancia antes diferentes posturas.
ᴥ Comprender la diversidad desde una perspectiva de derechos.
1° momento de inicio:
La docente indicara a los alumnos quese sienten en el salón en forma semicircular mirando hacia al frente del pizarrón. Una vez ubicados, invitara a participar a uno de ellos, para realizar una representación del tema que se va adesarrollar.
Dicha representación dará origen a entender cuáles eran las vestimentas y objetos que utilizaban los habitantes de los pueblos originarios. Terminada la representación, la docente comenzara adesarrollar el tema.
2° momento de desarrollo:
La docente comenzara a indagar a los alumnos con las siguientes preguntas.
¿A quién está representando el compañero?
¿Qué saben de ellos?
¿Sabendónde Vivian?
¿Cómo se alimentaban?
Una vez introducidos en el tema la docente empezará a exponer la clase. Se colocara en el pizarrón un mapa de América del sur y una lámina de los habitantesaborígenes, mostrándoles donde habitaban el primer pueblo originario, explicándoles sus costumbres (vivencia, vestimenta, creencias y agricultura)
Luego la docente hace entrega a cada alumno unafotocopia, que ella leerá en voz alta para toda la clase.
FOTOCOPIAS PEGADA
Al finalizar la lectura se concretara un debate sobre la lectura a través de preguntas realizadas...
Ciclo: 3° año
Área: Ciencias Sociales
Tema: El respeto al pasado
Eje: “Los pueblos originarios “
Duración: Dos módulos
Propósito: ᴥ Ofrecer propuestas para organizar lainformación.
ᴥ Otorgar sentido a las diferentes situaciones planteadas.
ᴥ Orientar el análisis de imagen para que el alumno establezca relaciones entre el relato yla ilustración.
ᴥ Facilitar espacios que permitan dar cuenta de un conjuntos de relaciones entre diferentes aspectos de las sociedades estudiadas.
ᴥ Promoverla tolerancia antes diferentes posturas.
ᴥ Comprender la diversidad desde una perspectiva de derechos.
1° momento de inicio:
La docente indicara a los alumnos quese sienten en el salón en forma semicircular mirando hacia al frente del pizarrón. Una vez ubicados, invitara a participar a uno de ellos, para realizar una representación del tema que se va adesarrollar.
Dicha representación dará origen a entender cuáles eran las vestimentas y objetos que utilizaban los habitantes de los pueblos originarios. Terminada la representación, la docente comenzara adesarrollar el tema.
2° momento de desarrollo:
La docente comenzara a indagar a los alumnos con las siguientes preguntas.
¿A quién está representando el compañero?
¿Qué saben de ellos?
¿Sabendónde Vivian?
¿Cómo se alimentaban?
Una vez introducidos en el tema la docente empezará a exponer la clase. Se colocara en el pizarrón un mapa de América del sur y una lámina de los habitantesaborígenes, mostrándoles donde habitaban el primer pueblo originario, explicándoles sus costumbres (vivencia, vestimenta, creencias y agricultura)
Luego la docente hace entrega a cada alumno unafotocopia, que ella leerá en voz alta para toda la clase.
FOTOCOPIAS PEGADA
Al finalizar la lectura se concretara un debate sobre la lectura a través de preguntas realizadas...
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