PLAN DE CLASES

Plan de clase.
Lugar: Quitilipi.
Nombre y apellido de la alumna: Pérez, Melisa Marcela.
Fecha de entrega del plan: 3 de septiembre de 2012.
Establecimiento educativo: Instituto Juan José Gualberto Pisarello.
Espacio curricular: Práctica y Reflexión.
Nombre y apellido de la profesora: Stella, Maria Soledad.
Ciclo o nivel: E.G.B. 3
Curso: 9° año.
Horario: ----------
Tema de la clase:Género dramático: El teatro como texto y espectáculo. Estructura interna y externa.
Modalidad: Enseñanza.
Objetivos:
Establecer relaciones entre el texto dramático y sus elementos fundamentales.
Reconocer textos teatrales a partir de su superestructura y estructura externa e interna.
Participar asidua y cooperativamente en las actividades encomendadas.
Contenidos Conceptuales: Génerodramático. El teatro como texto y espectáculo. Estructura interna y externa del texto dramático.
Contenidos Procedimentales:
Identificación del texto teatral a partir de su superestructura.
Reconocimiento de los elementos que componen la estructura interna y externa del texto teatral (actos, jornadas, escenas, personajes, diálogos y acotaciones).
Contenidos Actitudinales:
Buena predisposición en elproceso de aprendizaje.
Confianza en sus posibilidades de comprensión y resolución de consignas.
Participación asidua, comprometida y cooperativa en las tareas encomendadas.
Actitud de respeto y tolerancia.

Actividades:
Inicial:
Los alumnos observarán en el pizarrón dos fragmentos textuales: un cuento y un fragmento de una obra de teatro que estarán plasmados en diferentes láminas,acompañados de imágenes relacionados a la tipología textual.

Cuento: “Los tres estudiantes” de Arthur Conan Doyle.
(Adaptación de María Eugenia Pons).
El detective Sherlock Holmes estaba concentrado en sus investigaciones cuando recibimos la visita del señor Soames, profesor del Colegio Universitario San Lucas. Se lo veía muy alterado, y le dijo a mi amigo Holmes: le ruego que me ayude a descubriresta incógnita. Mañana es el primer día de exámenes para la beca Fortescue, mi materia es el griego y la primera evaluación consiste en traducir un fragmento que los alumnos no conocen previamente, para evitar que tengan ventajas. Por eso lo mantengo en secreto. Hoy, a eso de las tres, llegaron las pruebas de la imprenta. Tuve que controlar que estuvieran correctas. A la cuatro había prometidotomar el té en su habitación, así que las deje en su despacho, al volver, vi una llave en la cerradura. Comprobé que se trataba de Bannister, mi asistente, que se le había dejado olvidada cuando entro a trabajar. También me di cuenta de que alguien estaba revolviendo mis papeles. Yo había dejado juntas las tres hojas de las evaluaciones, y ahora una estaba en el suelo, otra cerca de la ventana yotra tercera cerca del escritorio. Por un momento pensé que Bannister se había tomado la libertad de revisar mis cosas. Pero no fue así, y casi se desmaya cuando pudimos comprobar que alguien más había entrado. El intruso había dejado de más otras huellas: virutas de un lápiz que habían sacado punta, un trozo de mina rota, un corte sobre la superficie del escritorio y unos pedacitos de arcilla negramezclada con aserrín sobre la mesa. Le ruego, Holmes, ayúdeme a descubrir quién fue: el prestigio del Colegio está en juego.
El detective sonrió:
-Vayamos a ver.
El despacho del profesor tenía una ventana baja desde la que podía verse su interior, ya que se encontraba en la planta baja; en los pisos de arriba residían tres estudiantes. Holmes analizó algunas pistas y esbozó una hipótesis: elque había entrado a copiar los exámenes lo había hecho tan torpemente que había roto la mina de un lápiz de grafito muy rara y, por lo mismo, fácilmente identificable.
Luego analizó los pedacitos de masilla y encontró otras iguales detrás del cortinado.
Después, Holmes, quiso conocer algunos datos acerca de los estudiantes.
-En la primera planta está Gilchrist -le informo Soames-, un...