plan de clases

. EL DIRECTOR Y LA GESTIÓN EDUCATIVA
Es bueno concebir la autoridad del director como la máxima de un equipo directivo de la escuela, que tiene definida su organización y dentro de ella los cargosy funciones de cada uno
.Si se postula un modelo productivo para la Educación Peruana, entonces implica lapresencia de Directores Gerentes, que hagan de su realidad educativa, la célula
iva queirradiará la fuerza necesaria para que partiendo de su desarrollo, avancehacia su comunidad e Impulse el desarrollo nacional.El posicionamiento del Director Gerente se irá incrementando en la medidaquelogre su capacitación al más alto nivel y responda a la envergadura de su cargo.El posicionamiento es el símbolo de marketing educativo.En la administración son importantes los procesos deplanificación, gestión,seguimiento y evaluación (control), entendidos como medidores o indicadores parala dirección escolar, constituyendo uno de los grandes aportes administrativos, quepermiten tener una visiónde la situación que se desea controlar.Los directores de las Instituciones Educativas manifiestan las necesidades deconsolidar y asegurar la supervivencia de las mismas y trabajar lostemasadministrativos, no basados en la moda de los conceptos, sino desarrollando unaopciones para apoyar y mejorar el alcance del trabajo cultural en la comunidad.Para lograrlo, se propone un modelo basado en loselementos de la planeaciónestratégica, cuyos principales elementos son:
La definición del QUÉ,
la concreciónde las aspiraciones de los directamente involucrados en las IE, alumnos, maestros,directivos,padres de familia, representantes de la comunidad, autoridadesescolares, evaluar con claridad y objetividad la situación presente de laorganización, identificando los aspectos del entorno y a nivelinterno de laorganización que le afectan los resultados para fijar un punto de partida en eltrabajo del nuevo período,
definir el CÓMO
, definir estrategias, políticas y lasdiferentes acciones a...