Plan De Clases
Páginas: 5 (1055 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2012
Plan de clases: juego de lotería.
Contenido:
* Sistema de numeración y numero:
* Recitado de la secuencia de números.
* Lectura de números.
* Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que, igual que.
* Inicio en el registro de cantidades a través de marcos o números.
Propósitos:
* Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego,difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos.
* Promover una aproximación más sistemática a los números.
* Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños, que descubran regularidades e intenten validar sus producciones.
Actividad 1: El trencito
Organización de la sala:
Seformarán grupos de 5 o 6 niños. La docente pegará en el pizarrón el tren formado por 20 vagones. El mismo presentará espacios vacios en varios vagones, para que los niños puedan completarlos. Luego entregará a cada grupo dos fichas cuadradas que contendrán números distintos, las cuales deberán ser colocadas en los vagones vacios del tren.
Inicio:
Consigna:
(docente): “Miremos todos el tren que peguéen el pizarrón:-¿ Qué ven en cada vagón?(se supone que responderán que ven números), ¿Todos tienen números? Ahora miren los números que les entregué.
Un nene de cada grupo por vez deberá pasar al frente y colocar el número en el tren, en l lugar que le corresponda. Yo seré quien decida que niño, de cada grupo, será el que pasará.”
Desarrollo:
El juego comienza cuando la docente designa a unnene del primer grupo para que pase hacia donde esta el tren y coloque el número en el vagón que corresponda.
Antes de que la maestra lo invite a pasar al nene, les dará un tiempo para que entre ellos discutan donde debe ubicarse el numero que les tocó.
Si algún grupo al momento de poner su ficha tiene dificultades, la docente invitará a que los demás grupos ayuden a resolver el inconveniente.Si no se logra resolver de la manera propuesta, intervendrá la docente.
Cierre:
Una vez que pasan todos los grupos y se completa el tren, todos juntos recitarán la serie numérica.
Actividad 2: La lotería.
Estrategias:
* Exploración de ideas previas con respecto al juego y a los números.
La docente comienza preguntando a los niños:
* ¿Quién sabe jugar a la lotería?
*¿Cómo se juega?
* ¿Con quién lo juegan?
* Resolución de problemas:
Aprendizaje a través del error. Validación de producciones. Reflexión acerca de que ideas previas pueden ser utiles para la resolución del problema y si los materiales fueron adecuados para la actividad.
Organización de la sala:
Los grupos se mantendrán formados como en la actividad 1 pero cada uno de ellosjugara de forma individual. La docente entregará a cada niño un cartón que contendrá 10 números alternados que correspondan a la serie numérica del 0 al 20(dependiendo de los conocimientos previos de los niños la serie numérica y la cantidad de números del cartón puede ser mayor o menor) y colocará en el centro de la mesa un recipiente de porotos.
En el pizarrón estará el tren conformado en laactividad anterior
* Inicio:
Consigna:
* (docente): “en esta bolsa tengo números del 0 al 20, voy a ir sorteándolos de a uno y quienes tengan ese número en su cartón deberán marcarlo colocándole sobre el mismo un poroto. Quien complete primero el cartón deberá gritar BINGO, y será el ganador”
* Desarrollo:
* El juego comienza cuando la docente saca el primer número y lo nombra.Espera varios minutos y observa si se presentan dificultades para marcar dicho número. Si se observan dificultades en uno o en varios niños para reconocer el número, la docente puede mostrar el número y/o proponer que sus compañeros lo ayuden a identificarlo (en este caso pueden señalar el tren conformado en la actividad anterior). Los números sorteados se pegaran en el pizarrón.
El juego...
Contenido:
* Sistema de numeración y numero:
* Recitado de la secuencia de números.
* Lectura de números.
* Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que, igual que.
* Inicio en el registro de cantidades a través de marcos o números.
Propósitos:
* Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego,difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos.
* Promover una aproximación más sistemática a los números.
* Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños, que descubran regularidades e intenten validar sus producciones.
Actividad 1: El trencito
Organización de la sala:
Seformarán grupos de 5 o 6 niños. La docente pegará en el pizarrón el tren formado por 20 vagones. El mismo presentará espacios vacios en varios vagones, para que los niños puedan completarlos. Luego entregará a cada grupo dos fichas cuadradas que contendrán números distintos, las cuales deberán ser colocadas en los vagones vacios del tren.
Inicio:
Consigna:
(docente): “Miremos todos el tren que peguéen el pizarrón:-¿ Qué ven en cada vagón?(se supone que responderán que ven números), ¿Todos tienen números? Ahora miren los números que les entregué.
Un nene de cada grupo por vez deberá pasar al frente y colocar el número en el tren, en l lugar que le corresponda. Yo seré quien decida que niño, de cada grupo, será el que pasará.”
Desarrollo:
El juego comienza cuando la docente designa a unnene del primer grupo para que pase hacia donde esta el tren y coloque el número en el vagón que corresponda.
Antes de que la maestra lo invite a pasar al nene, les dará un tiempo para que entre ellos discutan donde debe ubicarse el numero que les tocó.
Si algún grupo al momento de poner su ficha tiene dificultades, la docente invitará a que los demás grupos ayuden a resolver el inconveniente.Si no se logra resolver de la manera propuesta, intervendrá la docente.
Cierre:
Una vez que pasan todos los grupos y se completa el tren, todos juntos recitarán la serie numérica.
Actividad 2: La lotería.
Estrategias:
* Exploración de ideas previas con respecto al juego y a los números.
La docente comienza preguntando a los niños:
* ¿Quién sabe jugar a la lotería?
*¿Cómo se juega?
* ¿Con quién lo juegan?
* Resolución de problemas:
Aprendizaje a través del error. Validación de producciones. Reflexión acerca de que ideas previas pueden ser utiles para la resolución del problema y si los materiales fueron adecuados para la actividad.
Organización de la sala:
Los grupos se mantendrán formados como en la actividad 1 pero cada uno de ellosjugara de forma individual. La docente entregará a cada niño un cartón que contendrá 10 números alternados que correspondan a la serie numérica del 0 al 20(dependiendo de los conocimientos previos de los niños la serie numérica y la cantidad de números del cartón puede ser mayor o menor) y colocará en el centro de la mesa un recipiente de porotos.
En el pizarrón estará el tren conformado en laactividad anterior
* Inicio:
Consigna:
* (docente): “en esta bolsa tengo números del 0 al 20, voy a ir sorteándolos de a uno y quienes tengan ese número en su cartón deberán marcarlo colocándole sobre el mismo un poroto. Quien complete primero el cartón deberá gritar BINGO, y será el ganador”
* Desarrollo:
* El juego comienza cuando la docente saca el primer número y lo nombra.Espera varios minutos y observa si se presentan dificultades para marcar dicho número. Si se observan dificultades en uno o en varios niños para reconocer el número, la docente puede mostrar el número y/o proponer que sus compañeros lo ayuden a identificarlo (en este caso pueden señalar el tren conformado en la actividad anterior). Los números sorteados se pegaran en el pizarrón.
El juego...
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