Plan De Clases

AGENDA DE LECTURA: Cuentos y fábulas de engañadores y engañados
E.P. Nº 151
Destinatarios: 3º año
Docentes a cargo: Johanna Santini, Daniela Villafañe

* Criterio de selección: Cuentos y fábulas de engañadores y engañados. Los cuentos de engañadores y engañados relatan historias entretenidas que desafían a los lectores: se trata de ver cómo hace un personaje para engañar a otro, o biencómo el candidato al engaño logra evitarlo. Los cuentos de engañadores y engañados relatan historias entretenidas que desafían a los lectores: se trata de ver cómo hace un personaje para engañar a otro, o bien cómo el candidato al engaño logra evitarlo. Esta frase está repetida

* Fundamentación: Compartir la escucha y la lectura con otros les permite beneficiarse de los intercambios ypromueve la construcción de criterios estéticos en el proceso de formación como lector de literatura. La formación de un lector se realiza en plazos prolongados; para que un niño/a se constituya en lector, es decir, para que escuche leer, lea con gusto y aprenda a leer (desde sala de 3, 4 el inicio de 1º) y para que (hacia fines de 3º) lo haga con relativa autonomía, es necesario que lasoportunidades de lectura se concreten dos o tres veces por semana de manera ininterrumpida. (Diseño Curricular de Ed. primaria/ primer ciclo/ practicas del lenguaje/ pág. 101). Así mismo, los niños deben conocer diversidad de obras literarias, entre ellas, fábulas y cuentos tradicionales que relaten historias de esta naturaleza. En los cuales aconsejan evitar caer en la trampa, aprendiendo a reconocercuando el engañador pretende pasarse de vivo SUBÍ LO QUE ESTABA EN PROPÓSITOS SOCIALES Y AGREGUÉ LO QUE ESTÁ EN AMARILLO

* Propósitos sociales:. Disfrutar de la escucha de un cuento y comentar con otros lectores acerca de lo leído.

* Propósitos didácticos: Los niños deben reconocer que los personajes suelen asumir características bien definidas: el engañador casi siempre es un zorro,suele ser astuto y hábil con las palabras, conoce las debilidades y preferencias de su víctima; el engañado, una gallina, un cerdo o cualquier otro animal se presenta como inocente que no ha sabido cómo evitar el peligro. O que los chicos van aprendiendo que los personajes, incluso los más estereotipados (como el zorro astuto) que a veces no se salen con la suya; o cuando los engañadores yengañados no son animales. Leer, escuchar leer y comentar mientras se reflexiona sobre los géneros, autores parta producir ciertos efectos.

* Contenidos:
* Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
* Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer.
* Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
* Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obray de la situación en la que se lee.
* Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
* Releer para encontrar pistas que permitan decidir qué interpretaciones… ¿qué? Completar o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lectura.
* Releer para reflexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje.
* Releer para reconocerlas distintas voces que aparecen en el relato.
* Reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen en común.

* Cuentos elegidos:
* Zorro y medio – Gustavo Roldán
* El zorro burlador y el desquite de la cigüeña
* Pedro Urdemales y el árbol de plata – Gustavo Roldán
* El pastorcito mentiroso – Fábula de Esopo

PedroUrdemales y el árbol de plata
¿Quién quiso engañar a quién en esta historia?
Pedro quiso engañar… busquemos pistas en el texto.
Le dice al señor:
* No señor, esta es un planta mágica. Es la única que hay en el mundo. Tienen una gran virtud, da una moneda de plata cada día. Ayer tenía cinco monedas…
¿Por qué dice esto Pedro? ¿Qué intenciones tiene? ¿Por qué dice que ayer tenía cinco...