Plan de clases

Plan de clases
Curso: 2º Profesorado de Historia
Fecha: 26/8/2016
Tiempo de duración de la clase: 2hs (2 Módulos)
Eje temático/problematizado: Análisis de fuentes Históricas

Objetivos de enseñanza:
El docente buscará
Generar la necesidad en los alumnos de consultar documentos primarios (fuentes históricas)
Promover el desarrollo de un pensamiento crítico.

Objetivos de aprendizaje:
Que elalumno logre:
Comprender la relevancia de las fuentes históricas en la disciplina Historia como Ciencia Social
Encontrar rastros de historicidad en documentos literarios.

Contenidos:

Inicio de la clase: (15 a 20 minutos)
El docente comenzará hablando acerca de la importancia de entender la Historia como disciplina científica, desde el paradigma de la complejidad; resaltando la necesidad deanteponer un conocimiento serio, profundo y guiado por un método eficiente (EPISTEME) por sobre el conocimiento vulgar, aquel emparentado con la opinión (DOXA). Anotará estos conceptos en el pizarrón e interactuará con los alumnos acerca de la forma que toman dichos conceptos en su trayectoria académica, y en la vida cotidiana. El docente preguntará ¿Dónde creen ellos que pueden encontrar ejemplos deEPISTEME y de DOXA?, teniendo en cuenta situaciones diversas en las cuales todo el mundo siente deseos y hasta la necesidad de expresarse. Para hacer amena la interacción el docente dará como primer ejemplo la forma de manifestarse del común de las personas ante un Mundial de Futbol, en donde cada uno es portador de un título de Director Técnico y asegura tener la fórmula del éxito para llevar asu seleccionado a la gloria. Se rescatarán los distintos aportes y se los invitará a reflexionar sobre la Historia.
Como disparador el docente preguntará ¿Qué es la Historia? Y dará no más de cinco minutos para que expresen por escrito lo que cada uno comprende por dicho concepto. Teniendo en cuenta y valorando las distintas interpretaciones, se anotaran palabras claves en la pizarra. Estaactividad se utilizará como motivación para abordar una explicación sobre la Historia como disciplina científica y la importancia de las fuentes históricas, haciendo hincapié en fuentes antiguas y clásicas.

Desarrollo de la clase
Una vez terminada la actividad, se dará inicio a una interpretación teórica sobre el concepto de Historia (History – Story – Geschichte - Historie) para diferentes pensadoresy corrientes de pensamiento, anticipando a los alumnos que no hay un consenso unívoco sobre una disciplina que surge como ciencia social hacia fines del S.XIX y con un propósito bien definido. Se apelará a sus saberes previos y se preguntará ¿Cuál creen fue el propósito del surgimiento de la Historia como parte de las Ciencias Sociales? Haciendo alusión al Positivismo Histórico, como corrientede pensamiento. Mientras tanto, se les pedirá que tengan en cuenta el contexto histórico de dicho periodo y sobre todo el surgimiento de los Estados Nacionales. Se hará mención de la escuela positivista alemana, y su máximo exponente Leopold Von Ranke y a su vez la escuela francesa, encabezada por Charles Victor Langlois y Charles Seignobos, resaltando la necesidad de generar una Historia de tipopolitica y militar donde lo importante es el acontecimiento, y el afán por tener documentado cada dato y de la mejor manera posible. Se recordará a los alumnos el viejo y trillado tópico de la objetividad en la Historia y se preguntará por el exponente del positivismo histórico en la Argentina sus obras y finalidades (B. Mitre).
Brevemente se hará una mención a la llamada Escuela de Annales,cofundada por L. Fevre y Marc Bloch, y que debe su nombre a la revista llamada “Annales de Historia económica y social”. Escuela que deshecha el acontecimiento histórico como fundamento para hacer Historia, y que se basa en las estructuras sociales y procesos históricos como método, dando lugar al dialogo con otras disciplinas como la antropología, la sociología, la filología etc.
Teniendo en cuenta...