plan de comprensión lectora























PLAN DE “DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
IES DON BOSCO”

























ÍNDICE


1. Principios
1.1. Principios básicos
1.2. Para desarrollar estos principios es preciso
1.3. Orientaciones didácticas para trabajar
1.4. La aplicación de la comprensión lectora en el aula (Estrategias concretas)
2.Método de lectura eficaz
3. Lectura comprensiva
4. Otras estrategias para mejorar la comprensión lectora
5. Guía de ejemplos concretos para trabajar la comprensión lectora






























1. PRINCIPIOS
1.1. Principios básicos del Plan de “Desarrollo de la comprensión lectora del centro” El profesorado del IES «Don Bosco»:


1. Asume el compromiso depotenciar la comprensión lectora ya que es la base de todo aprendizaje, ayuda a mejorar la comunicación oral y escrita, estimula el espíritu crítico y contribuye, en definitiva, al crecimiento personal del alumnado.

2. Considera que las actividades de comprensión lectora deben integrarse en el contexto de la clase y en el trabajo diario y responder a las características y necesidades propiasde cada materia.

3. Cree que la lectura comprensiva debe trabajarse conjuntamente con la escritura y la expresión oral en todas las áreas, ámbitos y módulos del currículo.

4. Entiende que esta tarea no es responsabilidad exclusiva del área de Lengua, sino que es necesaria la participación de todas las áreas del currículo.

5. Considera necesaria la implicación de las familias en elobjetivo de elevar la comprensión lectora de sus hijos e hijas. Por tanto, se ve en la obligación de informarles de la existencia de este Plan y pedir su colaboración.

6. Pretende aunar esfuerzos, entre el profesorado de todas las áreas, ámbitos y módulos para elevar el nivel de comprensión lectora del alumnado.

7. Elaborará conjuntamente estrategias lectoras que puedan llevarse al aula demanera coordinada, teniendo en cuenta las peculiaridades de cada área.

8. Diseñará actividades de comprensión lectora por áreas, ciclos y cursos que tengan
9. como marco los principios del plan de comprensión lectora del centro.

10. Programará actividades de animación lectora en el marco del Plan de Lectura de Centro.

11. Utilizará los recursos de la biblioteca escolar para lo cualcontribuirá a organizar y actualizar sus fondos.










1.2. Para desarrollar estos principios es preciso:

1. Seleccionar lecturas de todas las áreas y para todos los cursos de la ESO, teniendo en cuenta los diferentes niveles de dificultad en el contenido y en el vocabulario.

2. Conocer el nivel de comprensión lectora de nuestro alumnado y proporcionarle unas técnicas de lecturaclaras y sencillas que se adapten a los diferentes textos teniendo en cuenta no sólo los niveles de dificultad sino también la finalidad de la lectura.

3. Reconocer que existen problemas de actitud entre los alumnos: no saben escuchar, no entienden el significado de las preguntas del profesor y tampoco comprenden las explicaciones del profesor.

4. No duplicar tareas y buscar estrategiascercanas a nuestras áreas y metodologías.

5. Comprender que el proceso de la comprensión es muy complejo y nadie puede comprender más allá de su capacidad. Por tanto, debemos ayudar al alumnado a superar las dificultades.

6. Admitir que el proceso mental que conduce a la comprensión de los textos es algo personal e idiosincrásico. No obstante, debemos enseñar al alumnado a utilizarestrategias y técnicas que le permitan adquirir unas competencias lingüísticas que luego adapte a su propia organización mental.

7. Aprovechar las oportunidades lectoras que se presenten en clase y fuera de ella: tutorías, trabajos de clase, tareas de casa, etc.

8. Analizar el lenguaje de los libros de texto y su estructura, así como la estructura de los párrafos; ver si es inductivo o...