Plan de continuidad pedagogica

TRABAJO DE CAMPO

La obligatoriedad de la educación secundaria se ha tornado una necesidad no solo por el cumplimiento de la ley, sino por los requerimientos del mundo del trabajo en cuanto a la capacitación del personal que van a contratar.
En este sentido, las escuelas técnicas tienen una demanda de matriculación creciente ya que representan para los sectores más vulnerables, el medio queles permitirá un cambio en su calidad de vida.
Sin embargo, los alumnos que asisten a una escuela técnica no están excluidos de las problemáticas generales en cuanto a los riesgos de abandono y repitencia , sino por el contrario, la carga horaria mayor que requiere la formación de un técnico hace que estas cuestiones se transformen de manera mas sensibles, en obstaculizadores de la formación.
Eneste contexto, se puede tomar el caso de un alumno que por cuestiones de enfermedad de su padre debe ayudarlo en su trabajo. El papa se desempeña como jardinero y atiende varios parques de barrios privados cercanos a su domicilio.
El alumno comenzó a cursar su carrera técnica en primer año el ciclo lectivo anterior y a raíz de este problema, le resulta muy difícil asistir a los talleres, ya que sibien puede concurrir a clases en turno tarde con cierta regularidad, a la mañana debe ayudar a su papa en su trabajo. No obstante, es su deseo no abandonar esta modalidad, razón por la cual debemos abordar el problema con recursos no habituales, atendiendo a los postulados de la res 93 del CF, en particular el art 54-“Acompañan y complementan las propuestas de enseñanza regulares generandonuevas oportunidades de enseñar y aprender y asumiendo la responsabilidad institucional por los procesos y los resultados del aprendizaje. Su construcción parte de poner en cuestionamiento el supuesto de que la uniformidad está equiparada a la justicia y la diferenciación a la injusticia, y de
asumir que las prácticas homogeneizadoras resultaron fuertes productoras de desigualdad social.”
Laescuela se encuentra ubicada en una localidad del segundo cordón del conurbano bonaerense, con una población con un alto NBI. Cuenta con 1270 alumnos, funciona en 3 turnos, pero el Ciclo Básico solamente lo hace en los turnos de mañana y tarde.
Si bien los días de mal tiempo el alumno no concurre a su trabajo, por la ubicación de su domicilio muchas veces le resulta difícil salir del mismo, dado quese producen anegamientos en el barrio.
El taller de 2do año del ciclo básico al que asiste el alumno en la actualidad, esta compuesto por 3 módulos. Lenguaje tecnológico, sistemas tecnológicos y procedimientos técnicos. Los mismos están a cargo de 3 docentes distintos, motivo por el cual el primer acuerdo que se debe establecer es entre estos profesores respecto al tipo de trabajo que el alumnopuede realizar con el uso de las TICs, pero además, con una producción efectiva para afianzar la igualdad en cuanto a las capacidades y habilidades puestas de manifiesto.
Por otro lado es importante el acuerdo que se establezca con la familia respecto a que los trabajos sean desarrollados por el alumno, ya que, en las sucesivas correcciones que se produzcan, es donde realmente se realiza elaprendizaje.
Además de la netbook con la que cuenta el alumno, se le proveerán de aquellas herramientas que requiera y no tenga en su domicilio. La supervisión de la manipulación de las mismas estará a cargo de su padre, aunque no se trate de maquinas que presenten un grado de peligrosidad que ponga en riesgo al alumno.
El mismo realizara tareas de investigación en relación a los contenidos teóricos decada tema y se le entregara instructivos detallados de los trabajos prácticos a realizar.
La escuela también provee de tableros y elementos para el dibujo técnico a través de una mochila didáctica incluida en el plan de mejoras de la educación técnica según res 62/09 del CF y la ley de ed. técnica.
La evaluación se hará a través de la presentación de trabajos prácticos, la cual puede...