plan de convivencia y prevencion de la violencia en la escuela primaria

PRESENTACIÓN
Dentro del desarrollo de las actividades educativas en las instituciones, en este caso de educación primaria que es al nivel al que pertenecemos, en diversas ocasiones se tornan problemas de convivencia día a día, ya que desde los grados inferiores a los superiores, los alumnos tienden a incitar o a contestar las provocaciones que desencadenan en muchas ocasiones conflictos deíndole mayor.

La escuela es un lugar en donde todos pasamos una larga e importante etapa de nuestra vida. Por tanto, es importante que alumnos y maestros aprendan a convivir a través de la socialización y desarrollar habilidades sociales o capacidades de relación interpersonal.

Educar para la convivencia es una necesidad escolar y social. Los valores democráticos son algo que se aprenden conla práctica y deben abordarse de forma temprana, en todos los ámbitos incluida la escuela.
El presente plan de convivencia es la herramienta para la planificación de la convivencia y de la resolución de los conflictos escolares. Funciona como una oportunidad para poner en marcha los procesos comunicativos en el centro y desde el centro, de cara a la prevención y solución de conflictos, tanto anivel individual como grupal.
JUSTIFICACIÓN
El mundo se encuentra en un cambio constante, es decir nunca está en un estándar o estático. Como ejemplos claros de esto, tenemos los adelantos tecnológicos, y la globalización los cuales han provocado que las sociedades sean mucho más dinámicas y competitivas, ya que mientras más avances se hacen, se exige a las nuevas generaciones estén cada vez máspreparadas para afrontar los retos personales y colectivos que se les presenten en su vida.
Aunado a esto puedo decir que hace ya mucho tiempo los maestros y el sistema educativo nos hemos hecho las siguientes preguntas ¿Cuál es el bagaje de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que necesitamos adquirir las personas para poder desenvolvernos con garantías en la sociedad en que nos hatocado vivir? ¿Qué intentaremos que los alumnos y las alumnas aprendan en las escuelas y, en consecuencia, qué enseñarles? ¿Cuáles son los aprendizajes que todo el alumnado debería poder alcanzar en el transcurso de la educación básica? (Coll y Marín, Vigencia del debate curricular, aprendizajes básicos, Pág 14). Preguntas similares a éstas han estado a menudo en el centro del debate educativo,especialmente en los momentos en que, como sucede en la actualidad, las sociedades se enfrentan a nuevos retos y desafíos.
Como mencione con anterioridad la dinámica de las nuevas sociedades: la globalización, el escenario social y cultural, conflictos armados, las nuevas tecnologías de la información TICS, han provocado que la currícula de la educación básica se transforme, así pues se busca dejaratrás las anteriores formas de enseñanza, para propiciar un proceso educativo donde el niño desarrolle por sí solo y en paralelo conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes que le permitan enfrentarse a cualquier problemática que se le presente (constructivismo), llegando de esta forma al enfoque por competencias al que hace referencia el plan y programas de educación primaria, y que se vienetrabajando en varios países europeos y recientemente en México.
Motivo por el cual al encarar el nuevo milenio, se inicia un profundo proceso de transformación que conlleve a un cambio de las anteriores sociedades de la información (donde un selecto grupo acaparaba la información) a un nuevo tipo de sociedad: la sociedad del conocimiento (la cual tiene como propósito que el conocimiento llegue atodos y que todos formen parte del conocimiento) la cual de respuesta a los nuevos desafíos y necesidades que exige el mundo contemporáneo, los cuales se basan en la disponibilidad, el acceso y la aplicación de conocimientos en diversas situaciones.
Del mismo modo se busca que los estudiantes a lo largo de la escuela básica, desarrollen capacidades y actitudes sociales que le ayuden a poder...