Plan De Convivencia

PLAN DE
CONVIVENCIA
(APRENDIENDO A CONVIVIR)

CONTENIDOS

1.INTRODUCCIÓN

.2. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO Y SU ENTORNO.

3.INFRAESTRUCTURA SOCIOCULTURAL Y ESTADO ACTUAL DE LACONVIVENCIA.

4.ÁMBITO DE APLICACIÓN.

5.MEDIDAS PREVENTIVAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA.

6.MEDIDAS DE INTERVENCIÓN ANTE LOS CONFLICTOS.

1. INTRODUCCIÓN
En el momento actual se presenta un nuevo escenariode los conflictos de convivencia en la sociedad y en los centros educativos. La Administración Educativa, dentro del marco de la LOE, prevé la realización y desarrollo de programas o planes que contemplen medidas que favorezcan la convivencia dentro de las instituciones escolares y que desarrollen valores que promuevan una educación para la paz y la convivencia.
Por otro lado, nos encontramoscon una sociedad plural y diversa en donde se produce cada día con mayor fuerza el enlace entre distintas personas, comunidades y culturas. En este sentido se hace necesario profundizar en una educación que promueva actitudes de respeto y de tolerancia hacia la diferencia y la diversidad, la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales dentro de los principios democráticos dela convivencia.
Es este marco legal y social el que nos lleva a plantearnos la realización de este Plan de Convivencia con el que pretendemos sentar las bases que nos permitan mejorar nuestras relaciones.

2.CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO Y SU ENTORNO:

•ENTORNO Y POBLACIÓN:

El Colegio San José de Calasanz de Posada de Llanera es un centro de la red pública y está situado en el centro de lalocalidad. Las familias pertenecen a la clase media en su mayoría y media baja en algunos casos, procedentes de un medio considerado como urbano y rural-urbano ya que se trata de una localidad pequeña pero situada en una zona estratégicamente bien comunicada con todas las grandes poblaciones asturianas centrales y que se halla a pocos kilómetros de Oviedo
.La zona tuvo hace varios años uncrecimiento demográfico positivo lo que supuso un mantenimiento en la matrícula del centro, a pesar de que la mayoría de los centros escolares de Asturias se estaba ya resintiendo de la crisis provocada por el descenso de la natalidad. Tras una disminución progresiva de matrícula que nos ocasionó la pérdida de dos unidades de primaria y una de infantil en cursos pasados, en el momento actual nos encontramoscon una situación de ligero crecimiento que nos llevó a recuperar una unidad de infantil durante el presente curso. Por otro lado se está llevando a cabo la construcción de viviendas en la localidad, así como hay un crecimiento y desarrollo continuos de las empresas asentadas en el cinturón de polígonos industriales de la zona, lo que nos hace albergar expectativas de mantenimiento de matrícula.3.INFRAESTRUCTURA SOCIOCULTURAL Y ESTADODE LA CONVIVENCIA:
 
El alumnado y las familias:

Nuestro centro cuenta en la actualidad con un total aproximado de 270 alumnas/os de Educación Infantil y Primaria. No existe conflictividad reseñable en la relación del centro con las familias ni con el alumnado. Tampoco las familias presentan una problemática determinada que provoque tensiones ogenere intervenciones educativas especiales.

Existe un asentamiento de familias de etnia gitana que reside en el área de influencia del colegio.
En la actualidad nuestro centro recibe alrededor de 17 niños y niñas gitanas procedentes del mismo.
Este colectivo presenta dificultades de aprendizaje por los condicionantes sociocultural es existentes,
por lo que reciben una intervención educativacontinua específica. También reciben atención por parte del Ayuntamiento. Viven en la zona de A barrio, en un barrio promocional construido en la década de los noventa, que consta de 8 viviendas y algunas chabolas de reciente creación. El hecho de estar aislados supone un obstáculo en el proceso de integración, ya que no se relacionan apenas con su entorno. Viven en un medio social, cultural e...