Plan de convivencia

Índice

1. Introducción
1.1. ¿Qué es convivir?
1.2 Situación de la convivencia en nuestra sociedad
1.3 Objetivos que se pretenden conseguir con el desarrollo del plan

2. Marco normativo
2.1 Desde la Unión Europea
2.1.1. Estatutos Europeos para los Centros Educativos Democráticos Sin Violencia
2.1.2 Fundación Europea Sociedad y Educación
2.2 En España
2.2.1 Marco legislativo: laLOE
2.2.2. Desde la Administración
2.3 Plan de convivencia de la Junta de Castilla y león
2.3.1 Regulación de los derechos y deberes de los alumnos y la participación de las familias en el proceso educativo
2.3.2. La Junta de Castilla y León crea el Observatorio para la Convivencia Escolar de Castilla y León.

3. Elaboración del Plan de Convivencia en los centros
3.1. Guión de elaboracióndel Plan de Convivencia
3.2. Un ejemplo real: C.R.A de Riaza

4. Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos
4.1. Contenidos de la asignatura
4.2. Aspectos polémicos

1. Introducción

1.1. ¿Qué es convivir?
Ninguna persona puede vivir aislada. Necesita de los otros para dar sus primeros pasos, obtener una educación, comer y, sobre todas las cosas amar.
Convivir es eso,entenderse con los otros, en armonía.
Es algo que cada uno tiene que aprender desde que nace para que su vida y la de quienes les rodean sea más agradable.
Claro que vivir con los demás no es asunto sencillo. Significa estar entre seres que piensan y sienten distinto que uno.
Seres que actúan por su propia naturaleza, creencias, costumbres y leyes. Pues bien, de eso se trata la convivencia, de aceptarla diversidad y a partir del dialogo y el “respeto al vecino”, dar respuesta a las necesidades del conjunto.

1.2 Situación de la convivencia en nuestra sociedad

Los medios de comunicación informan constantemente de acontecimientos y situaciones, ocurridos en nuestras escuelas, que ponen en entredicho el sistema de valores que rige la vida de nuestros centros. La sociedad actual haexperimentado cambios positivos –como la mejora del nivel de vida, el mayor acceso a la información, la extensión de los derechos humanos o el incremento de medidas preventivas de los conflictos– que, sin embargo, no han favorecido el civismo ni el respeto mutuo en las relaciones humanas.
La escuela, fiel reflejo de la sociedad, parece denotar estas carencias. De hecho, organismos y estudios ponen manos ala obra para paliar problemas en torno a la comunicación, la crisis de autoridad, el papel del profesor y su relación con los alumnos, la implicación de la familia en la vida del centro, las medidas disciplinarias y la evaluación de los valores cívicos presentes en el alumnado.
Como primera medida preventiva, las distintas administraciones educativas deben conocer el alcance real del problema ydetectar las causas que lo desencadenan, para después establecer lo antes posible unas pautas de acción comunes frente a los actos intimidatorios entre iguales y otros problemas del ámbito cívico escolar.

1.3 Objetivos que se pretenden conseguir con el desarrollo del plan

a) Mejorar el ambiente de trabajo para facilitar la labor prioritaria del centro: enseñar y aprender.
b) Hacerreflexionar al profesorado sobre el papel y las funciones que ha de desempeñar ante los cambios que se están produciendo en la sociedad.
c) Propiciar que los padres y madres se comprometan a participar y a favorecer el consenso y la aceptación de las normas de convivencia familiar, escolar y social.
d) Lograr que los alumnos participen en la elaboración y el cumplimiento de las normas de convivenciapropuestas y aprobadas por al comunidad escolar.
e) Favorecer que el conjunto de la comunidad educativa se comprometa en la mejora de las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa.
f) Conseguir la integración de todo el alumnado sin discriminación por razón de raza, sexo o edad.
g) Prevenir los conflicto


2. Marco normativo

2.1 Desde la Unión Europea

2.1.1. Estatutos...