Plan de desarrollo curricular

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa : República de Francia
Campo : Tecnología y Productividad
Área : Matemática
Tiempo : 84 periodos
Trimestre : Tercero
Año deescolaridad : 4° año de Educación Primaria Vocacional
TEMATICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.

OBJETIVO HOLISTICO: Resolvemos problemas de nuestro cotidiano vivir mediante la regla de tres simple.
CONTENIDO: Regla de tres simple
ACTIVIDADES

RECURSOS / MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACION: SER, SABER, HACER YDECIDIR

PRACTICA
- Mediante fichas nos organizamos en grupos.
-Averiguamos el porcentaje de los alumnos atrasados del curso.
-Resolvemos los diferentes problemas planteados.
TEORIZACION
-Analizamos el procedimiento de la regla de tres simple.
VALORIZAMOS
-Valoramos para que nos sirve realizar la regla de tres.
PRODUCCION
-Conocer la formula y desarrollo para resolver problemas.

FichasObjetos del entorno
Lápiz
Goma
Marcador
Color
Carpeta
Bolígrafos
Otros
















Cooperación entre compañeros.

Conocer el procedimiento de la regla de tres simple.

Participación en las actividades.

Resolver problemas cotidianos.


PRODUCTO: Resolver problemas mediante la regla de tres.
TEMATICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia, en laescuela y en las actividades de la comunidad.

OBJETIVO HOLISTICO: Resuelve problemas de convertibilidad mediante las medidas de longitud

CONTENIDO: Medidas de longitud

ACTIVIDADES

RECURSOS / MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACION: SER, SABER, HACER Y DECIDIR
MEDIDAS DE LONGITUD

PRACTICA
-Nos dividimos en grupos
-Medimos las figuras planas de nuestro entorno
-Conocemos lasunidades de medida.

TEORIZACION
-Analizamos los múltiplos y submúltiplos de la unidad principal de longitud.

VALORACION
-Observamos y valoramos la utilidad de las medidas de longitud.

PRODUCCION
-Resuelve problemas de convertibilidad.
-Realizamos conversiones de medida.
-Resolvemos problemas.




Fichas
Objetos del entorno
Lápiz
Goma
Marcador
Color
Carpeta
BolígrafosMaterial de medidas de longitud
Otros


Cooperación entre compañeros.

Conoce los múltiplos y submúltiplos de la unidad principal.

Participación en las actividades.

Resuelve problemas de su entorno mediante las medidas de longitud.


PRODUCTO: Planteamiento de problemas y resolvemos.


TEMATICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividadesde la comunidad.

OBJETIVO HOLISTICO: Resuelve problemas de convertibilidad mediante las medidas de peso

CONTENIDO: Medidas de Peso

ACTIVIDADES

RECURSOS / MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACION: SER, SABER, HACER Y DECIDIR

PRACTICA
-Nos dividimos en grupos para traer medidas de peso
- Pesamos los diferentes abarrotes de nuestro entorno
-Conocemos las unidades de medida.TEORIZACION
-Relacionamos las medidas mayores con las medidas menores

VALORACION
-Valoramos la utilidad de las medidas de peso.

PRODUCCION
-Resuelve problemas de convertibilidad.
-Realizamos conversiones de medidas.






Fichas
Objetos del entorno
Lápiz
Goma
Marcador
Color
Carpeta
Bolígrafos
Medidas de peso
Otros


Cooperación entre compañeros.

Conocemos la cantidad depeso que tienen los diferentes cuerpos y productos.

Participación en las actividades.

Resuelve problemas de conversión utilizando las medidas de peso.


PRODUCTO: Se plantea y resuelve problemas de medidas de peso de su cotidianidad.



TEMATICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.

OBJETIVO HOLISTICO: Resuelve...