Plan de desarrollo del pensamiento filosofico

UNIDAD EDUCATIVA "ELOY ALFARO"
AMIE: 12H00928

AÑO LECTIVO:
2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO

1

No. DE BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA
CC.SS. / DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
FILOSÓFICO

AGUIRRE RENDÓN PABLO ENRIQUE

DURACIÓN

TIEMPO

AÑO/CURSO/NIVEL
PRIMERO
BACHILLERATO

SEMANAS

PERIODOS

INICIO

FINAL

7

28

2015-MAY-04

2015-JUN-19

2. PRECISIONESPARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Analizar y reflexionar críticamente, desde varias
perspectivas, sobre los temas filosóficos y
cotidianos, partiendo de la problematización de
situaciones dadas dentro de contextos variados.

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:
CARACTERÍSTICAS DE LA FILOSOFÍA

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONALPreguntar y cuestionar con base en conocimientos relevantes.

Diálogo para la búsqueda conjunta de acuerdos y proyectos comunes que
permitan la convivencia respetuosa y libre dentro de un contexto de
interculturalidad, de aplicación de valores democráticos, de difusión de una
cultura para la paz, y del cuidado ambiental.
OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

Pensar de manera rigurosa, crítica y creativasobre problemas filosóficos y aplicar esa manera de pensar al tratamiento de nuevos problemas filosóficos y problemas de la
vida cotidiana.

DOMINIO A

CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DE LA SOCIEDAD.

DOMINIO B

RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO.

DOMINIO C

CONVIVENCIA SOCIAL Y DEL DESARROLLO HUMANO.
EVALUACIÓN

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

DCD1.- Plantearpreguntas sobre la naturaleza, el origen
de la filosofía y el acto de filosofar a partir de
discusiones dirigidas y lecturas comprensivas.
DCD2.- Argumentar sobre la importancia del desarrollo
de la actitud filosófica a partir de la decodificación de
textos sobre el método socrático.
DCD3.- Explicar los aspectos esenciales de los
problemas actuales de la filosofía, partiendo de la
identificacióny relación con los intereses de los
adolescentes.
DCD4.- Analizar los alcances y las limitaciones de la
disciplina filosófica y su relación con otras disciplinas
del conocimiento mediante la comparación de sus
principales fundamentos.

• Indagar los conocimientos previos de los
estudiantes, mediante preguntas generadoras
que despierten curiosidad e interés por
profundizar el conocimientofilosófico.
• Comparación entre las respuestas científicas y
las respuestas filosóficas, ante problemas
fundamentales de la vida humana.
• Identificación de las características esenciales
de la filosofía y del acto de filosofar, mediante el
uso de ordenadores de ideas.

RECURSOS
• Texto de Desarrollo del Pensamiento
Filosófico.
• Libro: “Los siete saberes de la educación”.
Edgar Morin.
• “Mito de laCaverna”. Platón.
• Película: “El Misterio de la libélula”.
• Canción: “El carnaval de la vida”, Julio
Jaramillo.
• Diccionario filosófico.
• Computadoras, software, internet.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
Haber adquirido una comprensión básica de
los problemas centrales de la filosofía
discutidos en el curso.
Esto significa que es capaz de:
• Explicar con sus propias palabras en qué
consistecada uno de los problemas filosóficos
revisados en el curso.
• Comparar diferentes posiciones que intentan
resolver estos problemas y exponer los
principales argumentos asociados con cada una
de esas posiciones.
• Plantear preguntas filosóficas y posiciones
propias sobre al menos uno de los problemas
esenciales de la filosofía estudiados durante el
curso.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
•Prueba de base estructurada.
• Lecciones escritas.
• Resolución de cuestionarios.
• Proyectos de investigación y
reporte escrito.
• Elaboración de mapas, periodicos,
revistas.
• Portafolio.

• Identificación de la filosofía como una
disciplina que surge a partir del planteamiento
de las cuestiones limite.
• Definición de la filosofía a partir de la
aproximación a textos, películas y canciones...