Plan De Diagnostico 2012

PLANEACION DIAGNOSTICA
CICLO ESCOLAR 2012-2013

CAMPO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPETENCIA:
* ESTABLECE RELACIONES POSITIVAS CON OTROS, BASADAS EN EL ENTENDIMIENTO, LA ACEPTACION Y LA EMPATÍA.
* RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS.

ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES – IDENTIDAD PERSONAL
APRENDIZAJESESPERADO:
* MUESTRA DISPOSICION A INTERACTUAR CON NIÑOS Y NIÑAS CON DISTINTAS CARACTERISTICAS E INTERESES, AL REALIZAR ACTIVIDADES DIVERSAS. APOYA Y DA SUGERANCIA A OTROS.
* ACEPTA GRADUALMENTE LAS NORMAS DE RELACION Y COMPORTAMIENTO BASADAS EN LA EQUIDAD Y EL RESPETO Y LAS PONE EN PRACTICA.
* HABLA SOBRE EXPERIENCIAS QUE PUEDEN COMPARTIRSE, Y PROPICIAN LA ESCUCHA, EL INTERCAMBIO Y LAIDENTIFICACION DE PARES.
* HABLA ACERCA DE COMO ES EL O ELLA, DE LO QUE LE GUSTA Y/O DISGUSTA DE SU CASA, DE SU AMBIENTE FAMILIAR Y DE LOQ UE VIVE EN LA ESCUELA
SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
Juego de “la telaraña” para hacer la presentación de maestra y niños.
Inicio: se pedirá a los niños que formen un circulo con las sillas, la educadora se presentará a los niños y dará la bienvenida.Podrá hacer pregunta a los niños como : ¿Cómo se sienten? ¿todos los niños se conocen? ¿ alguien ha visto una telaraña ¿ quien la forma?, etc .( aquí pueden hacer algún comentario acerca de la araña)
Desarrollo: el juego comienza cuando un niño dice su nombre completo y toma la punta del estambre y avienta el estambre a otro niño el cual dirá su nombre y tomará otra punta de estambre y asísucesivamente.
Cierre: los niños observaran la telaraña, si tiene alguna forma, se pedirá a los niños que se paren para subir la telaraña y agacharse para bajarla, por ultimo se meterán debajo de la telaraña para “ enredarse”
MATERIAL: estambre
ASPECTOS A EVALUAR:
Sabe su nombre completo
Muestra disposición para el juego

“ESTABLECIENDO ACUERDOS”
INCIO: se cuestionará a los niños acerca delo que saben de los acuerdos ¿Qué es un acuerdo? ¿Quiénes toman los acuerdos? ¿ podemos tomar acuerdos para el salón? ¿para que nos van a servir los acuerdos?
DESARROLLO: la educadora pedirá a los niños que hagan sugerencias de acuerdos para convivir en el salón, ella mencionará alguno y los pequeños comentaran si están de acuerdo que se establezca y por que, asi sucesivamente con cadasugeriencia de los niños.
CIERRE: los pequeños formando equipos, buscarán imágenes para ilustrar los acuerdos en una cartulina para posteriormente pegarlos en un lugar visible.
MATERIAL: imágenes de revistas, cartulina, tijeras, resistol.

“ QUIEN SOY”
INICIO: se pedirá a los niños que lleven una fotografía reciente , sentados en círculo se pedirá a los pequeños que coloquen la fotografíasvolteadas de manera que no puedan verlas, un niño tomará una fotografía y describirá las caracteristas del niño de la foto, los demás estarán atentos para adivinar quien es.
DESARROLLO: se realizará el juego del rey ordena, dando indicaciones como: que se paren los niños que tengan cabello negro, que formen un circulo los niños de cabello corto, etc.
Se les repartirá a los pequeños un cuadro decartulina , donde los pequeños pegaran la foto en el centro y decoraran a su gusto con diversos materiales el marco de su foto.
CIERRE. Los pequeños pegaran sus fotografías formando una mural, se entablará un diálogo haciendo preguntas como: ¿cada uno somos diferentes? ¿en qué nos parecemos? ¿Qué pasaría si todos fueramos iguales?. Realizar un dibujo de si mismo.
MATERIALES: fotografía, cartulina,pegamento, papel de colores, escarcha, lentejuelas, etc (material para decorar).

“ ¿COMO ES MI FAMILIA?”
INICIO: Con apoyo de un mural, se indagará con los niños a cerca de la familia . cuestionando: ¿Qué es una familia? ¿Quiénes integran una familia? ¿La familia es importante? ¿ que actividades hacen en familia?
DESARROLLO: se pedirá a los pequeños que realicen una dibujo acerca de su...