plan de dos lecciones de matematica





UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA


ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE
LA MATEMÁTICA

CÓDIGO: 3060





ESTUDIANTE:

CENTRO UNIVERSITARIO:
DESAMPARADOS
PROYECTO FINAL






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INTRODUCCIÓN



El realizar propuestas siempre conlleva a disyuntivas donde quizás todos
tengan razón, es porla naturaleza subjetiva de estas lo que hace que se llamen
propuestas, el hecho de ofrecer una manera de transmitir un conocimiento no
quiere decir que sea la mejor.


En estudios realizados se concluye que la mejor manera de transmitir el
conocimiento es ofrecerlo de la manera en que el emisor lo entiende. Así con
ayuda de ciertas adecuaciones que den valor agregado al servicioprofesional
de educar se puede llegar a ser un excelente profesor.


En el presente trabajo se realizan propuestas referentes a dos temas
importantes en la enseñanza secundaria, operaciones con números reales y la
interpretación de gráficas de funciones cuadráticas, esta última con apoyo de
un software graficador llamado Equation Grapher.



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OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROSObjetivo General

- Ofrecer una manera lógica y accesible a todos los estudiantes de
sétimo año, acerca de la manera en que se deben resolver
operaciones con números enteros.
Objetivos Específicos

- Dar una base matemática importante que permita a los
estudiantes un concreto dominio del tema, para años lectivos
posteriores.
- Ofrecer una manera no conductista de la resolución deejercicios
de operaciones con números enteros.
- Transmitir la idea de que las matemáticas, y en específico el tema
a desarrollar no es un simple contenido del programa
educacional, sino algo importante en la vida diaria.


Contenidos por desarrollar

- Números naturales y números enteros: concepto, números

opuestos. Operaciones (suma, resta, multiplicación, división).
Prioridad yuso de paréntesis. Combinación de operaciones con
potencias.




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Tiempo probable

- El desarrollo del tema en su totalidad abarcará aproximadamente 4
lecciones, suponiendo que la lección dura 80 minutos, el tiempo
requerido es de 320 minutos.

Requerimientos del aula

- Aula ventilada.
- Aula muy bien iluminada.
- Paredes pintadas con colores frescos,claros.
- Pupitres en buen estado.
Materiales que necesitarán los estudiantes


- Cuaderno.
- Lápices.
- Borrador.
- Lapicero.










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Materiales que necesitará el docente


- Pizarra acrílica.









- Pilots acrílicos.










- Once “bolitas” de estereofón. (En el desarrollo de la lección se


explicará para qué).
*ILUSTRACIÓN MÁSADELANTE.






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Conocimientos previos por parte del alumno

- El alumno deberá dominar a la perfección el concepto de la teoría
y práctica de las operaciones fundamentales (multiplicación,
división, suma y resta).

Explicación detallada del desarrollo de la lección



Al iniciar la lección se ofrece una motivación de ejemplos de la vida diaria
respecto al tema adesarrollar:

A menudo utilizamos números enteros, por ejemplo en meteorología, para
asignar valores de temperatura bajo cero; en historia, para fechar sucesos
ocurridos antes del comienzo de la era cristiana (lo indicamos con las letras
a.C., que significan antes de Cristo); en geografía, para medir las
profundidades de las fosas submarinas; y por supuesto, en matemáticas.7
I. Temperaturas



Este mapa muestra distintas temperaturas mínimas registradas en diferentes
puntos de Francia un día del mes de febrero. También se muestran junto al
termómetro de mercurio graduado en grados centígrados: hay temperaturas
sobre cero, que aparecen escritas sin el signo más “+”, y temperaturas bajo
cero que llevan delante el signo menos “-”. Decimos que...