Plan De Educación Física

SECRETARIA DE EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION FISICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION FISICA DE PRIMARIAS
COORDINACION DE SUPERVISION FEDERAL

GRADO: TERCERO ESCUELA: NUEVA CREACION TURNO: VESPERTINOBLOQUE: III TITULO: 1, 2, 3 PROBANDO, PROBANDO PERIODO DE APLICACIÓN:Enero-Febrero COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE: expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices |
PROPOSITO:Que el alumno incremente su desempeño motriz, reconozca sus posibilidades y establezca estrategias para mejorar sus habilidades motoras básicas en contextos lúdicos de participación individual o colectiva. | APRENDIZAJES ESPERADOS: Manejade manera fluida y controla sus habilidades motrices básicas (salto, carrera, bote, giro), las reconoce y es capaz de aplicarlas en acciones de su vida cotidiana.Ejecuta en formas variadas los patrones básicos para lanzar, atrapar, botar y golpear diversos objetos integrados a diferentes modalidades de juegos.Participa en juegos motores evidenciando incremento en sus habilidades, la aceptación dereglas y la incorporación de esquemas complejos de movimiento. |
CONTENIDOS: * Conceptual: Establecer diferencias entre aquellas habilidades motrices que se derivan de su propio cuerpo y las que implican el manejo de objetos. * Procedimental: Explorar y controlar las habilidades motrices, como el salto, la carrera, el bote y los giros, entre otros, dentro de los juegos y las actividades.Demostrar la competencia motriz que ha adquirido. * Actitudinal: Actuar positivamente (respetar, cooperar, ayudar, etcétera) en situaciones que se presentan durante las diferentes estrategias didácticas. Participar en acciones que puede aplicar fuera del contexto escolar y las comparte con otros compañeros y familiares. | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Circuitos de acción motriz//Juegos modificados//Formasjugadas//Juego de reglas |
| MATERIALES: Pelotas de vinil y esponja, cuerdas, platos, botellas de plástico, paliacates, colchonetas, bastones, aros, cinta adhesiva, cajas de cartón, conos y tarjetas de colores. |
| SUGERENCIAS PARA EL PROCESO DE EVALUACION: Observar y registrar, a través de algunos indicadores, el sentido de disposición, perseverancia e interés que presentan los alumnosdurante las actividades en la construcción de su competencia motriz.Utilizar la autoevaluación como medio para que el alumno demuestre “lo que antes no era capaz de hacer, con lo que hoy ya sabe que puede y es capaz de hacer”, así como aspectos necesarios por valorar durante la adquisición de los distintos tipos de conocimientos adquiridos.Realizar un tipo de evaluación compartida, en la cual elalumno describa, relacione y vincule el uso de las habilidades motrices genéricas en relación con su contexto de vida. |
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CONSIDERACIONES DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DEL BLOQUE: Conocer las diferentes familias que agrupan la combinación de varios patrones básicos de movimientos para poder plantear secuencias congruentes durante la realización de una acción motriz. Proponer actividades deacuerdo con las posibilidades de ejecución de cada alumno, en las cuales se considere un constante reto a la competencia motriz; asimismo, tomar en cuenta que deben estar planteadas para alcanzar un logro durante la tarea a realizar. Proporcionar la mayor cantidad de experiencias motrices con base en la hipótesis de la variabilidad de la práctica. |
SECUENCIA DE TRABAJO: 1SESION: 1, 2 Y 3 FECHA: 9 al 23 de Enero ACTIVIDAD 1 NAPOLITANO (Diagnóstico)Descripción: se divide al grupo en seis equipos formados por los mismos alumnos. Cada equipo se ubica en una de las seis estaciones. El profesor explica lo que se va a realizar en cada una. Se efectúan rotaciones a la derecha o...