Plan de educacion fiisca

En este capítulo, además de definir la transversalidad y ver su relación con la educación en derechos humanos, haremos mención de algunos temas transversales que se vinculan estrechamente con losderechos humanos. Al fi nal del capítulo se mostrará cómo la transversalidad está considerada en el currículum como un dispositivo pedagógico y didáctico que permea la asignatura de Formación Cívica yÉtica.

CONCEPTO DE TRANSVERSALIDAD

La transversalidad tiene especial interés en aquellos aprendizajes que se ubican en lo que ha sido denominado un “currículum para la vida”. Busca hacer aportes ala formación integral de los estudiantes en los dominios
cognoscitivos, actitudinal y procedimental, es decir, en los ámbitos del saber, del ser, y del saber hacer, para que los estudiantes seancapaces de responder de manera crítica a los desafíos históricos, sociales y culturales de la sociedad en la que se encuentran inmersos.

TRANSVERSALIDAD Y DERECHOS HUMANOS

La transversalidad de losderechos humanos debe entenderse en la relación estrecha que existe entre la educación para los derechos humanos y una serie de otros temas como son la tolerancia, la no-discriminación y elreconocimiento de la diversidad, la educación para el
medio ambiente y el desarrollo sustentable, la formación ciudadana, la educación en valores, la educación para la paz, la educación en género, etcéteraLA TRANSVERSALIDAD EN EL CURRÍCULUM

Las asignaturas que integran el currículum de educación primaria y secundaria brindan múltiples oportunidades para que sean incorporados los derechos humanos.Los programas denominan transversalidad a la vinculación que se establece de la formación cívica y ética con las demás asignaturas.
Se señala textualmente que: las propuestas de trabajotransversal no se agotan en las sugerencias didácticas que se proponen en cada unidad,
éstas intentan auxiliar al maestro en la identificación de otras oportunidades que ofrecen los contenidos y materiales...