Plan De Estrategias Para El Desarrollo Cognitivo Del Niño De Preescolar

DISEÑO DE UN PLAN DE ESTRATEGIAS QUE PERMITAN EL DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑOS DE PREESCOLAR
OBJETIVO GENERAL

• Incentivar a través de actividades lúdicas y recreativas el fortalecimiento de los procesos cognitivos de los niños y niñas de preescolar

OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Respaldar actividades didácticas con juegos dentro del aula inicial.
• Promover diferentes juegos didácticos paraobservar el desarrollo afectivo y emocional del niño y niña en la edad preescolar.
• Desarrollar los sentidos cognitivos del niño y niña por medio de juegos didácticos utilizando diferentes técnicas basándose en formas y figuras que promuevan sus habilidades

MISION
Incrementar una formación integral que fomente el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de preescolar

VISION
Promoveriniciativas lúdicas individuales y colectivas que hagan posible el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de preescolar

CONTENIDO
Muchos investigadores han afirmado que en el proceso de aprendizaje del niño está presente en él una sinfonía de características que pueden despertar el desarrollo de su aprendizaje y favorecer la socialización. Por lo tanto, todo educador debe estar consciente quelos niños son seres únicos; y que la etapa de la niñez representa el momento propicio para favorecer el desarrollo y aprendizaje que la sociedad demande en cada individuo. Siempre y cuando entiendan y comprendan que ciertas características pueden ayudar a alcanzar los objetivos planteados por la Educación Preescolar.
En la época contemporánea, gracias a los avances científicos, se sabe que muchade las cosas que el niño aprende en edad preescolar lo hace a través de las actividades propias de su edad, y que hacen que el niño aprenda de manera fácil. Se puede afirmar que el juego, es una actividad propia del niño; del mismo modo, cuando alguien se interesa por algo se esmera por llevarlo a cabo; e igualmente, el juego, según Vygotski, "es una de las principales actividades del niño, másallá de sus atributos como ejercicio funcional, valor expresivo y carácter elaborativo, el juego propicia el desarrollo cognitivo, emocional y social, a la vez que sirve como una herramienta de la mente que habilita a los niños para regular y organizar la conducta.
Por experiencia se sabe que el juego es un caso característico de conducta despreciada por la escuela tradicional, porque para ellos lesparecía carente de significación educativa. Pero no cabe duda que los avances de la ciencia nos han hecho ver que la mejor forma de desarrollar el aprendizaje y la socialización es a través del juego, pues en ello el niño pone de manifiesto el interés, las inquietudes, manifiesta la comunicación con los demás, se establecen relaciones sociales y aprenden a conocer sus realidades. Es tambiénrepresentación y comunicación del mundo exterior, aunque los adultos cuando ven jugar a un niño, acostumbran a decir que son meros pasatiempo, que con el paso de los años, serán sustituidos por las actividades útiles. Pero habra que recordar que "el juego es una de las principales actividades del niño donde se desarrollan sus habilidades sociales".
El niño, todo el tiempo está jugando, a la vez estáexperimentando, explorando, descubriendo su entorno; de esta forma, sin darse cuenta aprende, adquiere nociones de espacio y tiempo, desarrolla su cuerpo, al mismo tiempo da vida a los objetos y a las situaciones; del mismo modo, le resulta agradable, pues a través de él descarga la energía del cuerpo, libera tenciones familiares, sirviendo además para las coordinaciones musculares, El juego, es unmedio fundamental para la estructuración del lenguaje y el pensamiento.
Jean Chateau, nos afirma que "el juego es sobre todo una forma de asimilación, empezando desde la infancia y continuando hasta la etapa del pensamiento operacional concreto, el niño usa el juego para adaptar los hechos de la realidad, permite transformar lo real por asimilación a las realidades"; y desde este punto de...