Plan de estudio 2006

Educación básica. Secundaria
Plan de Estudios
2006
Educación Básica. Secundaria. Plan de estudios 2006 fue elaborado por personal académico de la Dirección
General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de
la Secretaría de Educación Pública.
La sep agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a los especialistas de
otrasinstituciones por su participación en este proceso.
Coordinador editorial
Esteban Manteca
Diseño y formación
Ismael Villafranco Tinoco
Susana Vargas Rodríguez
Primera edición, 2006
© SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2006
Argentina 28
Col. Centro, C. P. 06020
México, D. F.
isbn 968-9076-05-1
Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA
Índice
Presentación
Las finalidades de laeducación básica
Perfil de egreso de la educación básica
Elementos centrales en la definición
de un nuevo currículo
Características del plan y de los
programas de estudio
Mapa curricular
Propósitos de las asignaturas
Orientaciones didácticas para el mejor
aprovechamiento de los programas de estudio
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
5
7
9
13
17
29
33
45

Presentación
LaSecretaría de Educación Pública edita el Plan de Estudios para la Educación Secundaria
2006 y los programas correspondientes a las asignaturas que lo conforman, con el propósito
de que los maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articulen
acciones colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en sus escuelas, mejoren sus
prácticas docentes y contribuyan a que los alumnosejerzan efectivamente el derecho a
una educación básica de calidad.
Desde 1993 la educación secundaria fue declarada componente fundamental y etapa
de cierre de la educación básica obligatoria. Mediante ella la sociedad mexicana brinda
a todos los habitantes de este país oportunidades formales para adquirir y desarrollar los
conocimientos, las habilidades, los valores y las competencias básicaspara seguir aprendiendo
a lo largo de su vida; enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente
cambio, y desempeñarse de manera activa y responsable como miembros de su comunidad
y ciudadanos de México y del mundo.
Durante más de una década la educación secundaria se ha beneficiado de una reforma
curricular que puso el énfasis en el desarrollo de habilidades y competencias básicaspara
seguir aprendiendo; impulsó programas para apoyar la actualización de los maestros; realizó
acciones de mejoramiento de la gestión escolar y del equipamiento audiovisual y bibliográfico.
Sin embargo, estas acciones no han sido suficientes para superar los retos que
implica elevar la calidad de los aprendizajes, así como atender con equidad a los alumnos
durante su permanencia en laescuela y asegurar el logro de los propósitos formativos plasmados
en el currículo nacional.
Con base en el artículo tercero constitucional y en cumplimiento de las atribuciones
que le otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública plasmó en
el Programa Nacional de Educación 2001-2006 el compromiso de impulsar una reforma
de la educación secundaria que incluyera, además deuna renovación del plan y de los
programas de estudio, el apoyo permanente y sistemático a la profesionalización de los
maestros y directivos del nivel, el mejoramiento de la infraestructura y del equipamiento
escolar, así como el impulso a nuevas formas de organización y gestión que fortalecieran a
la escuela como el centro de las decisiones y acciones del sistema educativo.
Para llevar acabo la renovación del currículo, cuyo resultado se presenta en el Plan y
en los Programas de Estudio 2006, se impulsaron diversos mecanismos que promovieran
la participación de maestros y directivos de las escuelas secundarias de todo el país, de
equipos técnicos estatales responsables de coordinar el nivel, y de especialistas en los
contenidos de las diversas asignaturas que conforman el...