Plan De Estudio De Las Educadoras

EDUCADORA DE PREESCOLAR
Programa de Estudios
TEXTO NO. 1
PSICOLOGÍA INFANTIL I: CONCEPTOS BÁSICOS. ¿Qué es la psicología? Psicología teórica y psicología aplicada. Psicología evolutiva. Psicología infantil. Métodos usados en psicología infantil: la observación. La experimentación. La entrevista. Los tests. El sociograma.- Psicología infantil y puericultura. Unidad cuerpo-psique. La herencia yel medio ambiente. El problema. Inteligencia general y herencia. Lo heredado, lo innato y lo adquirido. ¿Qué se hereda? Herencia y tipología. Disposiciones estables e inestables. EL NIÑO EN SU AMBIENTE FAMILIAR Y SOCIAL. Importancia del ambiente en el desarrollo del niño. Estudio de la familia. Concepto de familia. Funciones de la familia. Estructura de la familia desde el punto de vista de laautoridad, desde el punto de vista del número de hijos, desde el punto de vista de la situación emocional. Relaciones entre los miembros de la familia. Relaciones entre los cónyuges. Relaciones entre padres e hijos. Conductas de los padres que influyen negativamente. Las relaciones entre hermanos. Relaciones con otros miembros de la familia. Influjo de las conductas familiares en la conductainfantil. El ambiente social y su influencia en la conducta infantil. LA FASE PRENATAL Y EL NACIMIENTO. Introducción. El psiquismo fetal. Psicología de la embarazada. Estudio del miedo al parto. Análisis de los miedos más frecuentes. ¿Qué es el parto para el niño?
 
TEXTO NO. 2
PSICOLOGÍA INFANTIL II. EL PRIMER AÑO DE VIDA DEL NIÑO. Características de la etapa. El “equipo” del recién nacido. Lasprimeras conductas. Los principios de las relaciones sociales. El desarrollo motor. Análisis de la inteligencia. La afectividad: las primeras reacciones emocionales. La imitación. El juego. El lenguaje. La educación. LOS CONFLICTOS PSICOLÓGICOS EN LA LACTANCIA: LAS CARENCIAS AFECTIVAS. Primeras investigaciones sobre las carencias afectivas. Investigaciones realizadas por Spitz. El carácter oral.
 TEXTO NO. 3
PSICOLOGÍA INFANTIL III. PERÍODO DE LA EXPANSIÓN SUBJETIVA. Caracterización de la etapa. El desarrollo motor. La inteligencia representativa. El lenguaje. El juego. La evolución afectiva y social. La formación de los hábitos de limpieza. El control de los esfínteres. La crisis de la infancia temprana. EL DESCUBRIMIENTO DE LA REALIDAD EXTERIOR. Caracterización de la etapa. El complejo deEdipo y de Electra. La conciencia moral primitiva. La envidia. La socialización por los iguales. Las características intelectuales: la intuición. La movilidad: la edad de la gracia. REACCIONES NEURÓTICAS Y PERSONALIDADES NEURÓTICAS. La enuresis. La ecopresis. La succión del pulgar. La onicofagia. Los terrores nocturnos. Las fobias. Las crisis de angustia. Las vivencias de separación. Lasobsesiones. Los tics. Los síntomas histéricos. Las hipocondrías. Las enfermedades sicosomáticas
 
TEXTO NO. 4
TEORÍA DE LA ENSEÑANZA. LA PEDAGOGÍA. Divisiones de la Pedagogía. Conceptos fundamentales de la Pedagogía. Factores que intervienen en la actividad pedagógica. Agentes educativos. LOS PRINCIPALES PEDAGOGOS Y SUS APORTACIONES. Friedrich Fröebel. María Montessori. Jacques Jean Rosseau. JohannHeinrich Pestalozzi. John Dewey. Paulo Freire. William Heard Kilpatrick. Ovide Decroly. Celestin Freinet. LA DIDÁCTICA. Ramas de la didáctica. Planeación. Realización. Evaluación. LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN PARA LA MENTE CONCEPTUAL DEL SER HUMANO. Presentación. Descripción. ¿Cómo se debe enfrentar la facultad conceptual?. LOS TRES EJES BÁSICOS SOBRE LOS QUE GIRA UNA BUENA EDUCACIÓN. Motivación.Integración. Estructura. ENTRENAMIENTO DEL PROFESOR Y TÉCNICAS ÚTILES. Técnicas útiles. Entrenamiento. Exámenes. Tareas en casa. Disciplina. Video I.
 
TEXTO NO. 5
PEDAGOGÍA INFANTIL I. EL JUEGO. El juego en la vida infantil. Bases teóricas. Actividad funcional. Imágenes interiores y fantasía. Los juegos simbólicos. Éxito y fracaso. Socialización a través del juego. Conclusión. La importancia del...