Plan de estudio de matematicas ierva

PLAN DE ESTUDIOS

AREA DE MATEMATICAS
GRADOS SEXTO A ONCE

DIAGNOSTICO

DIAGNOSTICO EXTERNO:

Teniendo en cuenta el análisis minucioso que se le hizo a los resultados de las pruebas saber 2005 realizadas a estudiantes del grado quinto y noveno de la Institución; es preocupante el nivel de competencias en que se encuentra los estudiantes comparando los resultados con otrasinstituciones del municipio, del departamento y de la nación encontrándonos en un nivel de 3.5% ni llegando al nivel promedio de la nación que es 4% de igual manera bajo, teniendo en cuenta los parámetros fijados por el ministerio.

DIAGNOSTICO INTERNO:

La actitud que presentan los estudiantes en las clases de matemáticas no es la más adecuada, debido a la fobia por las matemáticas, el miedo, eldesinterés, estímulo y falta de voluntad por una superación personal; presentada ésta por diversos factores como: la metodología utilizada por el docente, la escasez de material didáctico, falta de implementación de proyectos de aula, la desnutrición, la falta de acompañamiento de los padres. De igual manera no desconociendo que en cada grado hay uno dos y hasta tres estudiantes que tienen habilidadesintelectuales para interpretar los conceptos matemáticos y desarrollar las competencias que se requieren, también la disposición de algunos docentes con actividades extra clases para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas.

PROBLEMA FOCALIZADO

Uno de los tantos problemas existentes en el aprendizaje de las matemáticas es “LA FALTA DE APROPIACIÓN POR PARTE DELESTUDIANTES DE LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS”

CAUSAS

- Metodología aplicada en clase
- Responsabilidad por parte de los estudiantes
- Acompañamiento por parte de los padres de familia
- El nuevo sistema educativo
- La falta de recursos didácticos
- El aspecto socioeconómico del entorno geográfico
- Pérdida de valores

EFECTOS

- Bajo rendimiento académico
- Puntajes deficientes en las pruebassaber a nivel nacional
- Apatía por el área
- Pérdida de la visión futurista

ESTRATEGIAS PARA SUPERAR DIFICULTADES

- Metodología activa hacia la enseñanza - aprendizaje de las matemáticas
- Uso de las nuevas tecnologías TIC
- Talleres y charlas de matemáticas con padres de familia
- Establecer horas preparatorias hacia las pruebas saber de grado quinto y noveno
- Clases de refuerzo- Creación e implementación de material didáctico para el desarrollo de clases

JUSTIFICACIÓN

La importancia del estudio de las matemáticas radica en la real necesidad de su uso que la humanidad a tenido desde los primeros tiempos, teniendo en cuenta que la matemática es una manera de pensar caracterizada por los procesos tales como: La exploración, el descubrimiento, la clasificación, laabstracción, la estimación, el cálculo, la predicción, la descripción y la medición entre otros, y ha contribuido a la realización de descubrimientos que han abierto brechas hacia otros conocimientos.

Es innegable la influencia de las matemáticas presentes en las actividades más elementales de la vida cotidiana dado que en las situaciones reales, exigen un correcto manejo del espacio, de lascantidades, de la representación gráfica, de la abstracción de los fenómenos naturales para que sea posible el razonamiento lógico y ordenado que contribuya a una buena toma de decisiones; de ahí que las matemáticas escolares se hacen significativas y adquieren sentido para los estudiantes cuando incorporan elementos de la práctica cotidiana.

Aprender matemáticas implica usar significativamenteese lenguaje en la resolución de situaciones problemas.

PROPÓSITOS GENERALES DEL ÁREA

FINES DE LA EDUCACIÓN

De conformidad con el artículo 67 de la constitución política de Colombia, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

.- Artículo 1 El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el...