Plan De Estudio De Prejardin

ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO

__-1540-___1___ Vigencia: 07/04/2010 Documento Controlado Página 1

PROCESO EDUCACION MUNICIPAL Subproceso Unidades Desconcentradas
GESTIÓN ACADEMICA PROYECTO DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y LA CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA

Versión 01

I.E CENTAUROS

COLEGIO CENTAUROS PLAN DE ESTUDIOS PREESCOLAR 2012

VISIÓN DEL PREESCOLAR

Pretendemos que el niño y laniña de preescolar sean personas sociables, que interactúen autónoma y creativamente interiorizando valores que favorezcan su desarrollo integral, en una dinámica activa y permanente con su entorno familiar y social.

MISIÓN DEL PREESCOLAR

Orientar cada niño y niña respetando sus diferencias individuales para favorecer su formación integral, en un proceso pedagógico en el desarrollo de laspotencialidades humanas y de los valores.

PERFIL DEL ESTUDIANTE DE PREESCOLAR

Se pretende formar un niño nuevo para construir un adolescente y un adulto semejante que dé nuevas respuestas a los nuevos problemas que trae el devenir.

En un estilo educativo que permita el desarrollo de actitudes personalizantes y, por tanto, el crecimiento de la persona humana en sus potencialidades yvalores.

PERFIL DEL DOCENTE DE PREESCOLAR

Un maestro crítico, constructor de conocimiento, autónomo, creativo y sensible que posea un conocimiento integral, que le posibilite formular alternativas y soluciones eficientes, con capacidad de conocer, comprender y transformar la realidad educativa de la infancia Metense.

CONCEPTO DE DIMENSIÓN O COMPETENCIAS DEL DESARROLLO HUMANO

El DesarrolloHumano es un proceso mediante el cual las personas pueden hacer plenamente realidad sus posibilidades, y vivir en forma creadora y productiva, de acuerdo con sus necesidades, intereses y capacidades. Proyecta el derecho de cada persona a construir su propio destino con el pleno uso del maravilloso don de la libertad personal, respetando las diferencias individuales entre los seres humanos. La mismavida es un proceso; todos somos seres en proceso. Ninguno de nosotros ha llegado aún a la plena madurez, ninguno ha llegado a la plenitud. Este es un camino que se construye día a día. Por tanto, es pertinente que desde el espacio de la educación preescolar de dinamicen las siguientes bases del Desarrollo Humano: • • Cada persona merece la dignidad y el respeto inherentes al ser humano. Todapersona tiene un impulso interno e inalienable al crecimiento. Esta capacidad se vuelve necesidad, sólo si la persona concreta, en contacto consigo misma, con el sentido de su vida decide asumirla por sí misma, en apertura, solicitud y creatividad.

Esta necesidad de liberar el propio potencial se descubre a través de encuentros significativos en un clima de aceptación, estima, congruencia humana enel que se suspende el juicio y se facilita la comunicación. Así, la persona puede abrirse, ampliar su conciencia y asumir sus propios aprendizajes para adoptar ante la vida las actitudes cada vez más libres, creativas y responsables. Los aprendizajes no se adquieren aislados y desvinculados del entorno; se dan desde la realidad de los sujetos. Desde que nacen, ven, sienten, perciben y aprenden dela realidad que les rodea. No dejan de aprender y apropiarse de conocimientos para luego usarlos en un aprendizaje permanente, continuo, donde complementan conceptos, los relacionan y los aplican en las situaciones cotidianas de su infancia. Con el ingreso a la escuela, el aprendizaje cobra gran importancia, pues se privilegian procesos cognitivos, sociales y personales fundamentales, que tendránsu continuidad en los primeros grados de educación básica. Desde esta edad, es esencial reconocer el desarrollo de las competencias como una herramienta de aprendizaje, que permite acceder a nuevos conocimientos y experiencias, y la oportunidad de comprender el entorno natural y social.

Desarrollar competencias es una acción educativa de respeto por los niños y niñas que los acepta como...