PLAN DE ESTUDIO

Los Tres "Autos" del Aprendizaje:
Aprendizaje Estratégico en Educación a Distancia
Jaime Ricardo Valenzuela González, Ph.D.
rvalenzu@campus.ruv.itesm.mx
México
Resumen
Las crecientes necesidades de preparación del recurso humano de las organizaciones han hecho que modalidades educativas, como la educación a distancia, emerjan con programas flexibles que se adaptan a las necesidadesparticulares de los diversos mercados. Los avances en las tecnologías de la información han favorecido también la proliferación de programas bajo esta modalidad, que centra la responsabilidad del aprendizaje en el alumno, más que en el maestro. En este contexto, el trabajador/alumno se enfrenta al reto de realizar un aprendizaje más autodirigido, autónomo y autorregulado (lo que bien podríamos llamar,los tres "autos" del aprendizaje). El presente trabajo aborda el concepto de aprendizaje estratégico, identificando un conjunto de conceptos relevantes y proponiendo una taxonomía de estrategias de aprendizaje aplicables al contexto de la educación a distancia. En su parte final, se propone una agenda de trabajos de investigación que den luz sobre la forma en que los recursos empleados en esta formade capacitación se aprovechen adecuadamente.
Introducción
Las crecientes necesidades de preparación del recurso humano de las organizaciones han hecho que modalidades educativas, como la educación a distancia, emerjan con programas flexibles que se adaptan a las necesidades particulares de los diversos mercados. Los avances en las tecnologías de la información han favorecido también laproliferación de programas bajo esta modalidad, como lo muestra la revista canadiense Maclean's Online:
For thousands of students around the world, online learning is a match made in cyberspace. From courses in fly-fishing or auto mechanics to a degree program from MIT, the offerings are boundless. Worldwide, more than 17,000 courses are now available entirely online—about 2,700 of them from Canadianschools—and the figure is literally growing by the hour. Thousands more combine an Internet component with brief stints on campus. According to the Massachusetts-based International Data Corp., about 15 per cent of all postsecondary students—or 2.2 million
people—will be enrolled in online courses by 2002 in the United States alone, compared with five per cent last year. Corporate powerhouses suchas Microsoft, IBM and Disney are spending billions to cash in on the boom. In North America, IDC says, the Web-based learning market will grow to $8.3 billion by 2002. "This is not just another form of distance learning," says David Johnston, president of the University of Waterloo and former chairman of the federal Information Highway Advisory Council. "What we have is a new set of tools. It's asprofound a change as the founding of the printing press 500 years ago" (Schofield, 1999).
Durante miles de estudiantes de todo el mundo, el aprendizaje en línea es un partido en el ciberespacio. Desde cursos de pesca con mosca o mecánica automotriz a un programa de grado de MIT, las ofertas son sin límites. A nivel mundial, más de 17.000 cursos ya están disponibles totalmente en línea, cerca de2.700 de ellos procedentes de las escuelas canadienses, y la cifra está creciendo, literalmente, por la hora. Miles más se combinan un componente de Internet con breves períodos en el campus. De acuerdo con la sede en Massachusetts International Data Corp., alrededor del 15 por ciento de todos los estudiantes-o post-secundarias 2200000
Personas se inscribieron en los cursos en línea para el año2002 sólo en los Estados Unidos, en comparación con el cinco por ciento el año pasado. Potencias de empresas como Microsoft, IBM y Disney están gastando miles de millones en dinero en efectivo en el boom. En América del Norte, según IDC, el mercado de aprendizaje basado en la Web crecerá a 8,3 millones en 2002. "Esto no es más que otra forma de educación a distancia", dice David Johnston,...