Plan De Estudio
Páginas: 56 (13773 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2012
ALCALDÍA DEL MUNICIPIO DE PEREIRA - SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “EL JARDÍN” DE RISARALDA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
EL PLAN DE ESTUDIO DEL SISTEMA EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA
Jaime de Jesús Pulido Vargas
Rector
Doris Valencia
Coordinadora académica
Luz Marina Ortiz Pachón y Dora Inés Montes Castaño
Docentes dePráctica pedagógica
Luisa Marina Uribe Aguirre, Gloria Arismendi, Mirella Cortés, María Teresa Ríos A. Luz Dary
Docentes formadoras
Maestros en formación IV-V semestres
Leonardo Velásquez Acevedo
Asesor y consultor pedagógico
PEREIRA FEBRERO 29 DE 2012
1 JUSTIFICACIÓN
El estado colombiano viene estructurando políticas, programas y proyectos en la perspectiva de las metas del milenio. Eneste sentido, la infancia está entre las prioridades, explícitas en la ley de infancia y adolescencia, en el programa de cero a siempre del plan de desarrollo nacional y en la política regional y municipal.
Las políticas estatales están en el contexto de la definición de la educación preescolar y sus objetivos definidos en la ley 115 de 1994. “La educación preescolar corresponde a la ofrecida alniño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socioafectivo y espiritual, a través de la experiencias de socialización pedagógicas y recreativas.”(Art. 15)
“Objetivos específicos de la educación preescolar. a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía;
b) El crecimientoarmónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lectoescritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;
c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje;
d) La ubicación espacio temporal y el ejercicio de lamemoria;
e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;
f) La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;
g) El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;
h) Elreconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.
i) La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y
j) La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud”.(Art16)
“Organización de la organizaciónpreescolar. La educación preescolar de que trata el artículo 15 de la ley 115 de 1994, se ofrece a los niños antes de iniciar la educación básica y está compuesta por tres grados, de los cuales los dos primeros grados constituyen una etapa previa a la escolarización obligatoria y el tercero es el grado obligatorio”.(Art.6 del decreto 1860)
El plan de Desarrollo Municipal de Pereira incluye elprograma y proyecto: “Implementación de la educación inicial en el marco de la política de atención integral a la primera infancia”, en la línea calidad de la educación del eje estructurante: calidad y pertinencia de la educación.
2 PROBLEMA
Pereira tiene una población entre tres a cinco años de edad de 20. 883 niños. Están matriculados en programas de jardín y transición 7, 584 niños.Falta por incluirlos en programas de formación inicial 13.299 niños. Además, las instituciones con programas en los niveles de preescolar requieren apoyos para sus cambios pedagógicos, tendientes al mejoramiento cualitativo de la educación de la infancia, a luz de los lineamientos Ministeriales.
2.1 EFECTO
La exclusión de la formación inicial al 66% de la primera infancia retarda su...
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “EL JARDÍN” DE RISARALDA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
EL PLAN DE ESTUDIO DEL SISTEMA EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA
Jaime de Jesús Pulido Vargas
Rector
Doris Valencia
Coordinadora académica
Luz Marina Ortiz Pachón y Dora Inés Montes Castaño
Docentes dePráctica pedagógica
Luisa Marina Uribe Aguirre, Gloria Arismendi, Mirella Cortés, María Teresa Ríos A. Luz Dary
Docentes formadoras
Maestros en formación IV-V semestres
Leonardo Velásquez Acevedo
Asesor y consultor pedagógico
PEREIRA FEBRERO 29 DE 2012
1 JUSTIFICACIÓN
El estado colombiano viene estructurando políticas, programas y proyectos en la perspectiva de las metas del milenio. Eneste sentido, la infancia está entre las prioridades, explícitas en la ley de infancia y adolescencia, en el programa de cero a siempre del plan de desarrollo nacional y en la política regional y municipal.
Las políticas estatales están en el contexto de la definición de la educación preescolar y sus objetivos definidos en la ley 115 de 1994. “La educación preescolar corresponde a la ofrecida alniño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socioafectivo y espiritual, a través de la experiencias de socialización pedagógicas y recreativas.”(Art. 15)
“Objetivos específicos de la educación preescolar. a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía;
b) El crecimientoarmónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lectoescritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;
c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje;
d) La ubicación espacio temporal y el ejercicio de lamemoria;
e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;
f) La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;
g) El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;
h) Elreconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.
i) La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y
j) La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud”.(Art16)
“Organización de la organizaciónpreescolar. La educación preescolar de que trata el artículo 15 de la ley 115 de 1994, se ofrece a los niños antes de iniciar la educación básica y está compuesta por tres grados, de los cuales los dos primeros grados constituyen una etapa previa a la escolarización obligatoria y el tercero es el grado obligatorio”.(Art.6 del decreto 1860)
El plan de Desarrollo Municipal de Pereira incluye elprograma y proyecto: “Implementación de la educación inicial en el marco de la política de atención integral a la primera infancia”, en la línea calidad de la educación del eje estructurante: calidad y pertinencia de la educación.
2 PROBLEMA
Pereira tiene una población entre tres a cinco años de edad de 20. 883 niños. Están matriculados en programas de jardín y transición 7, 584 niños.Falta por incluirlos en programas de formación inicial 13.299 niños. Además, las instituciones con programas en los niveles de preescolar requieren apoyos para sus cambios pedagógicos, tendientes al mejoramiento cualitativo de la educación de la infancia, a luz de los lineamientos Ministeriales.
2.1 EFECTO
La exclusión de la formación inicial al 66% de la primera infancia retarda su...
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