PLAN DE ESTUDIOS 1997
Páginas: 10 (2334 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2015
PLAN DE ESTUDIOS 1997
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ANÁLISIS PREVIO A EXÁMEN DE OPOSICIÓN 2009
PRESENTACIÓN
En este documento se presenta el nuevo plan de estudios para la formación inicial de profesores de educación primaria, a la que corresponde el grado académico de licenciatura. Producto de un largo proceso de consultas y de la aportación de numerosos maestros, especialistas yautoridades educativas de las entidades federativas, el plan incorpora en particular opiniones y sugerencias que fueron expuestas en relación con una última versión para consulta, que se analizó ampliamente a finales del ciclo escolar 1996-1997.
Esto se hace para cualquier proyecto
De acuerdo con las disposiciones de la Ley General de Educación este plan de estudios tendrá vigencia en todos losplanteles públicos y privados que ofrecen la formación inicial para profesores de educación primaria en el nivel de licenciatura. La aplicación del plan se iniciará en el ciclo escolar 1997-1998, con los estudiantes inscritos en el primer grado, y se extenderá progresivamente a un grado cada ciclo escolar, hasta alcanzar su aplicación plena en el periodo 2000-2001.
Durante mi estancia en la EscuelaNormal y se había aplicado durante algún tiempo bastante considerable
Este plan forma parte del Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales desarrollado por la Secretaría de Educación Pública, en coordinación con las autoridades educativas de las entidades federativas, cuyas acciones iniciales se llevan a cabo desde agosto de 1996 y que continuarándurante la actual administración del gobierno federal. El programa, cuya estructura se describe más adelante, se deriva de los compromisos expresados en el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000.
Una versión más antigua del Programa Sectorial de Educación
Este documento consta de las siguientes partes:
En la primera sección se analizan las tendencias centrales de la evolución de lasinstituciones normalistas desde su fundación y las diversas funciones que éstas han cumplido, en contextos sociales y políticos sujetos a intensos cambios históricos. Se expone un balance de las transformaciones y problemas experimentados por las escuelas normales a partir de las reformas académicas que se introdujeron en 1983 y 1984, con referencia particular a las escuelas formadoras de licenciados eneducación primaria. Esta sección termina con una explicación sucinta de las razones que llevan al establecimiento del Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales, marco en el cual se ubica la presente propuesta de plan de estudios, y se describen los componentes de las cuatro líneas principales de trabajo que conforman dicho programa.
Historia de lasEscuelas Normales
En la segunda sección se presenta el plan de estudios para la formación inicial de profesores de educación primaria. En el capítulo uno se expone la lógica seguida en la elaboración del plan, conforme a la cual el punto de partida es el perfil del maestro que la educación mexicana requiere hoy y para el futuro. Los rasgos de este perfil se enuncian en el capítulo dos.
El Plan deEstudios
En el capítulo tres se explicitan los criterios y orientaciones que, a partir del perfil deseable del maestro, contribuyen a acotar y definir el plan de estudios. Asimismo, se señalan algunos rasgos de la organización y el trabajo académicos que son necesarios para que exista congruencia entre lo que se pretende y lo que se logre en la formación del nuevo maestro.
Justificación del Plande Estudios
En el cuarto capítulo se exponen los elementos centrales en la organización del plan de estudios y se presenta el mapa curricular.
Análisis del mapa curricular
En el capítulo quinto se describen los propósitos y los contenidos básicos de los componentes curriculares. Un elemento esencial en el diseño de este plan de estudios han sido las aportaciones de un amplio proceso de...
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ANÁLISIS PREVIO A EXÁMEN DE OPOSICIÓN 2009
PRESENTACIÓN
En este documento se presenta el nuevo plan de estudios para la formación inicial de profesores de educación primaria, a la que corresponde el grado académico de licenciatura. Producto de un largo proceso de consultas y de la aportación de numerosos maestros, especialistas yautoridades educativas de las entidades federativas, el plan incorpora en particular opiniones y sugerencias que fueron expuestas en relación con una última versión para consulta, que se analizó ampliamente a finales del ciclo escolar 1996-1997.
Esto se hace para cualquier proyecto
De acuerdo con las disposiciones de la Ley General de Educación este plan de estudios tendrá vigencia en todos losplanteles públicos y privados que ofrecen la formación inicial para profesores de educación primaria en el nivel de licenciatura. La aplicación del plan se iniciará en el ciclo escolar 1997-1998, con los estudiantes inscritos en el primer grado, y se extenderá progresivamente a un grado cada ciclo escolar, hasta alcanzar su aplicación plena en el periodo 2000-2001.
Durante mi estancia en la EscuelaNormal y se había aplicado durante algún tiempo bastante considerable
Este plan forma parte del Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales desarrollado por la Secretaría de Educación Pública, en coordinación con las autoridades educativas de las entidades federativas, cuyas acciones iniciales se llevan a cabo desde agosto de 1996 y que continuarándurante la actual administración del gobierno federal. El programa, cuya estructura se describe más adelante, se deriva de los compromisos expresados en el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000.
Una versión más antigua del Programa Sectorial de Educación
Este documento consta de las siguientes partes:
En la primera sección se analizan las tendencias centrales de la evolución de lasinstituciones normalistas desde su fundación y las diversas funciones que éstas han cumplido, en contextos sociales y políticos sujetos a intensos cambios históricos. Se expone un balance de las transformaciones y problemas experimentados por las escuelas normales a partir de las reformas académicas que se introdujeron en 1983 y 1984, con referencia particular a las escuelas formadoras de licenciados eneducación primaria. Esta sección termina con una explicación sucinta de las razones que llevan al establecimiento del Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales, marco en el cual se ubica la presente propuesta de plan de estudios, y se describen los componentes de las cuatro líneas principales de trabajo que conforman dicho programa.
Historia de lasEscuelas Normales
En la segunda sección se presenta el plan de estudios para la formación inicial de profesores de educación primaria. En el capítulo uno se expone la lógica seguida en la elaboración del plan, conforme a la cual el punto de partida es el perfil del maestro que la educación mexicana requiere hoy y para el futuro. Los rasgos de este perfil se enuncian en el capítulo dos.
El Plan deEstudios
En el capítulo tres se explicitan los criterios y orientaciones que, a partir del perfil deseable del maestro, contribuyen a acotar y definir el plan de estudios. Asimismo, se señalan algunos rasgos de la organización y el trabajo académicos que son necesarios para que exista congruencia entre lo que se pretende y lo que se logre en la formación del nuevo maestro.
Justificación del Plande Estudios
En el cuarto capítulo se exponen los elementos centrales en la organización del plan de estudios y se presenta el mapa curricular.
Análisis del mapa curricular
En el capítulo quinto se describen los propósitos y los contenidos básicos de los componentes curriculares. Un elemento esencial en el diseño de este plan de estudios han sido las aportaciones de un amplio proceso de...
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