Plan De Estudios 2009

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 201
SUB-SEDE SAN PEDRO POCHUTLA

“INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA”

“PROGRAMA DE ESTUDIOS 2009”
SEGUNDO GRADO
EDUCACION BASICA-PRIMARIA

ERÉNDIDA RAMÍREZ GARCÍA
TERCER SEMESTRE
ASESOR: MIRNA VASQUEZ GUERRERO

SAN PEDRO POCHUTLA, OAXACA
A 17 DE SEPTIEMBRE DE 2011.

ASIGNATURA: ESPAÑOL

ENFOQUES
COMUNICATIVO
Reconocer yaprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje (tanto oral como escrito) y orientarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas.
FUNCIONAL
La enseñanza del español en la escuela no puede ignorar la complejidad funcional del lenguaje ni las condiciones de su adquisición, ya que la necesidad de comprender e integrarse al entorno social es lo que lleva a ensancharlos horizontes lingüísticos y comunicativos de los individuos.
LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Las diferentes maneras en que nos comunicamos, recibimos y transmitimos información, utilizamos y nos apoyamos del lenguaje oral y escrito constituyen las prácticas sociales del lenguaje, que son pautas o modos de interacción que dan sentido y contexto a la producción e interpretación de lostextos orales y escritos, que comprenden diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos, de aproximarse a su escritura y de participar en los intercambios orales y analizarlos.

ENFOQUES
En la asignatura de español no se identifican competencias particulares en cada grado o bloque, pues no se busca orientar el currículo integrando competencias a manera de objetivos; sinembargo, se señalan aprendizajes esperados que individualmente y en su conjunto contribuyen al desarrollo de las competencias generales y de las competencias de la asignatura.
En esta asignatura se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Las competencias lingüísticas son entendidas como las habilidades para utilizar el lenguaje.
Las competencias lingüísticas que plantean elplan y los programas de estudios 2009 de español giran en torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios, específicamente se busca desarrollar en los alumnos:
•El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
• La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.
•La comunicación afectiva y efectiva.
• La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.
De esta forma se pretende que los alumnos desarrollen las competencias lingüísticas y comunicativas necesarias para participar eficazmente en las diferentes prácticas sociales del lenguaje, escolares y extraescolares, en las que son susceptibles deintervenir, atendiendo a las diversas funciones y formas que adopta el lenguaje oral y escrito; por lo que el aprendizaje de la lengua sirve para dos propósitos: para la comunicación y como vehículo para adquirir conocimientos.

PROPOSITO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
El propósito principal de la enseñanza del español para la educación básica es que los estudiantes desarrollen las competenciasnecesarias para participar activamente en las prácticas sociales del lenguaje más comunes de la escuela, la familia y la comunidad; puedan hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y contribuyan las bases para otras prácticas propias de la vida adulta.

PROPÓSITO DEL GRADO
Con el desarrollo de los proyectos del alumno:
Reflexiona consistentemente sobre elfuncionamiento del sistema de escritura:
* Consolida el principio alfabético e escritura.
* Emplea de manera convencional los dígrafos “rr”, “ch” y “ll”.
* Escribe de manera alfabética palabras con escritura silábica compleja (por ejemplo, trompo, blusa, agua, león, mar, antena, plástico, etcétera).
Se familiariza con diversos tipos textuales:
* Diferencia entre textos literarios...