Plan de estudios 2009

Taller sobre planes y programas de estudio 2009 (Reforma educativa)
Introducción: El día martes 6 de junio del presente, se llevó a cabo un taller de manera rápida con el propósito de acercarnos más al fenómeno que ha reestructurado la educación en nuestro país. Realizamos lecturas sobre los planes y programas de estudio 2009 haciendo un análisis claro sobre el funcionamiento de estos pero nosolo en el nivel que como futuro maestro de educación primaria competerá, sino que englobamos la educación básica y sus tres niveles: preescolar, primaria y secundaria. A continuación se dará una síntesis sobre el análisis realizado del libro “Plan de estudios 2009”.
Lecturas analizadas:
* La reforma de la educación preescolar
* La articulación curricular de la educación básica
*Competencias para la vida y el perfil de egreso de la educación básica
* Características del plan y los programas de estudio
* Mapa curricular
Reforma de la educación preescolar
* Se reforma en el 2004
* Surge de la necesidad de tomar en cuenta el desarrollo y aprendizaje infantil
* Finalidad: desarrollar competencias cognitivas y socio afectivas mediante el fortalecimiento deltrabajo pedagógico
* Retos: 1) Gestión administrativa y financiera
2) Gestión técnico-pedagógica
La articulación curricular de la educación básica
* La articulación compete a los 3 niveles y pretende dar seguimiento, no fragmentarlos o aislarlos
* Al modificarse los planes y programas, se modificaron los materiales: libros de texto
* Busca la autonomía en la gestión:identificación de problemas y aplicación de soluciones
* Mira al alumno como el centro de la intervención educativa: respeta la diversidad
* El maestro influye en los niños, por consiguiente, para que dicha influencia sea eficaz, este debe actualizarse
Competencias para la vida y perfil de egreso de la educación básica
* No hay competencia sin conocimiento
* Competencia: englobaconocimientos, habilidades, actitudes y valores
* Saber hacer y la valoración de las consecuencias de ese hacer
* En la educación primaria se manejan 5 competencias:
* Para el aprendizaje permanente
* Manejo de la información
* Manejo de situaciones
* Para la convivencia
* Para la vida en sociedad
* Saber hacer, saber ser, saber y saber convivir: 4 pilares, sostén de la educación básica
Elperfil de egreso
* Busca ser un referente común para los 3 niveles de la educación básica; definir el tipo de estudiante que se espera formar a lo largo de la educación básica; servir de base para la eficacia del proceso educativo
* Rasgos principales del perfil: a) utiliza el lenguaje oral y escrito de manera eficaz y posee herramientas para comunicarse en una lengua adicional (escuelasrurales: español; escuelas urbanas: ingles); b) es un ser critico y analítico; c) busca información de diversas fuentes; d) busca el bien común al interpretar diversos procesos sociales y culturales; e) se apega a la ley y conoce los derechos humanos; f) aprecia la interculturalidad; g) valora características propias y potencialidades como ser humano; h) promueve el cuidado de la salud y delambiente; i) usa y aprovecha la tecnología; j) aprecia diversas manifestaciones del arte
Características del plan y programas 2009
* Busca el desarrollo de competencias y aprendizajes esperados (propósitos específicos) que sean funcionales para la vida
* Propone una forma de trabajo: la transversalidad, que se diferencia de la relación entre contenidos dado que la primera se trabajan todas lasdisciplinas que se tratan en la educación primaria, mientras que la relación entre contenidos se da entre dos o más disciplinas (transdiciplinariedad).
* Entiende la diversidad intercultural y sus necesidades. Busca el desarrollo de la identidad socio-cultural
Mapa curricular
* Funcionalidad: cumplimiento de los propósitos formativos
* Propósito: articulación de asignaturas
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