plan de estudios 201

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “SALVADOR VARELA RESÉNDIZ”






PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO
Plan de estudios 2011

Integrantes:
Diana Cristina Salazar Rodríguez
Linda Estrella Mejía Durán
Jazmín Martínez Casarreal
Yadeli Dávila Rivera
Berenice Cortez Legaspi
Facilitador: Miguel Ángel Benítez Pérez
Grado- Grupo: 1 “A” Lic. en Educación primaria
ESCUELANORMAL EXPERIMENTAL “SALVADOR VARELA RESÉNDIZ”






PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO

Programas de estudios 2011
Cuarto grado

Alumna: Berenice Cortez Legaspi
Facilitador: Miguel Ángel Benítez Pérez
Grado- Grupo: 1 “A” Lic. en Educación primaria




ESPAÑOL
Propósitos
• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
• Leancomprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística ycultural de los pueblos de nuestro país.
• Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

Estándares de Español
Integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación y para seguir aprendiendo.
Procesos de lectura e interpretación de textos
Producción de textos escritos
Producción detextos orales y participación en eventos comunicativos
Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
Actitudes hacia el lenguaje.
Enfoque didáctico
Concepto de lenguaje
Competencias específicas de la asignatura de español
Las prácticas sociales del lenguaje como vehículo de aprendizaje de la lengua
Organización de las prácticas sociales del lenguaje en ámbitos
Eltrabajo por proyectos didácticos en la asignatura
Actividades permanentes
Papel del docente y trabajo en el aula
Uso de materiales impresos en el aula
Lectura: estrategias para abordar e interpretar textos
Construir estrategias para autorregular la comprensión
Producción de textos escritos
Producción de textos orales: participación en diálogos y exposiciones
Organización de los aprendizajes
Los programas de estudio tienen la siguiente estructura: se inician con una tabla que indica las prácticas sociales del lenguaje que se abordarán durante el ciclo escolar, distribuidas en cinco bloques, que corresponden a un bimestre cada uno. Cada bloque se conforma por tres proyectos didácticos; uno por cada ámbito: Estudio, Literatura y Participación social. Con excepción del bloque V, quepresenta dos proyectos.
MATEMÁTICAS
Propósito
Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.
Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.
Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como altrabajo autónomo y colaborativo.
Estándares de Matemáticas
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la información
Actitud hacia el estudio de las matemáticas

Enfoque didáctico
La formación matemática que permite a los individuos enfrentar con éxito los problemas de la vida cotidiana depende en gran parte de los conocimientos adquiridos y de lashabilidades y actitudes desarrolladas durante la Educación Básica. La experiencia que vivan los alumnos al estudiar matemáticas en la escuela puede traer como consecuencias: el gusto o rechazo, la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas y tratar de reproducirlas, la búsqueda de argumentos para validar los resultados o la supeditación de éstos al criterio del docente.
El...