Plan De Estudios 2011 Cuadro Sinoptico

Plan de estudios 2011.
Educación Básica
l. La Reforma Integral de la Educación Básica
*Antecedentes
*El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica como referente para el cambio de la educación y el sistema educativo
*El Compromiso Social por la Calidad de la Educación
*La Alianza por la Calidad de la Educación
*Proceso de elaboración del currículo
-L a Reforma Integral dela Educación Básica tiene un vínculo de continuidad que integra una suma de esfuerzos precedentes.
-Mejor gestión de la Educación Básica.
-Contar con un sistema educativo nacional de calidad, que permita a los niños, las niñas y los jóvenes mexicanos alcanzar los más altos estándares de aprendizaje; reconocer que los enfoques centrados en el aprendizaje y en la enseñanza inciden en que el alumnoaprenda a aprender, aprenda para la vida y a lo largo de toda la vida, así como formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto, la justicia, la honestidad y la legalidad.
-Profesionalizar a los maestros y a las autoridades educativas, y evaluar para mejorar, ya que la evaluación debe servir de estímulo para elevar la calidad de la educación,favorecer la transparencia y la rendición de cuentas, y servir de base para el diseño adecuado de políticas educativas.
-A partir de este ejercicio se identifica un conjunto de competencias relevantes para que éstos puedan lograr una vida plena y productiva, con base en el dominio de los estándares orientados hacia el desarrollo de dichas competencias, conforme al Plan y los programas de estudiodeterminados en el Artículo 2° del presente Acuerdo.
II. Características del Plan de estudios 2011. Educación Básica
*Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios.

-1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.


**generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento parasolucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber, manejar información, innovar y crear en distintos órdenes de la vida.
-1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
**organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos.
---Reconocer que los estudiantesaprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.
---Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y de evaluación del aprendizaje congruente con los aprendizajes esperados.
--- Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados. ---Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experienciassignificativas.
---Considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes.
1.3. Generar ambientes de aprendizaje
**se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
---La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante.
---El reconocimiento de los elementosdel contexto: la historia del lugar, las prácticas y costumbres, las tradiciones, el carácter rural, semirural o urbano del lugar, el clima, la flora y la fauna.
---La relevancia de los materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales. ---Las interacciones entre los estudiantes y el maestro.
1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
**El trabajo colaborativo alude aestudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.


---Que sea inclusivo.
---Que defina metas comunes.
---Que favorezca el liderazgo compartido.
---Que permita el intercambio de recursos.
---Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.
---Que...