plan de estudios 2011 resumen

1.- ORIENTACIONES CURRICULARES
El Plan de estudios para la Formación de Maestros Educación Primaria se estructura a partir de tres orientaciones curriculares: Enfoque centrado en el aprendizaje, Enfoque basado en competencias y Flexibilidad curricular, académica y administrativa que están en consonancia con los modelos y enfoques propuestos en los planes de estudio de los distintos niveles delsistema educativo nacional.
2.-ENFOQUE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE
El enfoque centrado en el aprendizaje implica pensar y desarrollar la práctica docente; cuestiona la enseñanza repetitiva, de corte transmisivo-receptivo y tiene como referente principal la concepción constructivista y sociocultural del aprendizaje y de la enseñanza, el aprendizaje consiste en un proceso activo y consciente.
Elproceso de aprendizaje tiene lugar gracias a las acciones de mediación pedagógica que involucran una actividad coordinada de intención-acción-reflexión entre los estudiantes y el docente, en torno a una diversidad de objetos de conocimiento y con intervención de determinados lenguajes e instrumentos.
Características del enfoque:
• El conocimiento y la actividad intelectiva no sólo reside en lamente de quien aprende, sino que se encuentra distribuida socialmente.
• El desarrollo de sus saberes, también interesa su saber conocer, su saber hacer y su saber ser.
• La adquisición de saberes, creencias, valores y formas de actuación profesional.
• La utilización de estrategias y herramientas de aprendizaje la cual tiene mucha importancia ante la acumulación de conocimientos. También,favorece el diseño de formas del trabajo dentro y fuera del aula.
• Trabaja de manera conjunta la teoría y la práctica.
Desde la perspectiva constructivista y sociocultural asumida, se plantea como núcleo central el desarrollo de situaciones didácticas que recuperan el aprendizaje por proyectos, el aprendizaje basado en casos de enseñanza, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje en elservicio, el trabajo colaborativo , así como la detección y análisis de incidentes críticos. Cada una de estas modalidades tiene un conjunto de características y finalidades específicas que están orientadas a promover el aprendizaje auténtico en el estudiante.


• APRENDIZAJE POR PROYECTOS: Aquí los estudiantes se involucran de forma activa en la elaboración de material didáctico, trabajo deindagación, diseño de propuestas y prototipos, manifestaciones artísticas, exposiciones de producciones diversas o experimentos, etc. De tal forma que ayuda a la resolución de diversos problemas.
• APRENDIZAJE BASADO EN CASOS DE ENSEÑANZA: toma historias de la vida real que causen problemas a la sociedad, en las que el alumno desarrollará análisis para darles solución.
• APRENDIZAJE BASADO ENPROBLEMAS (ABP): Al alumno de la escuela normal se le plantea una situación la cual él resolverá poniéndose en el papel del profesional.
• APRENDIZAJE EN EL SERVICIO: Es una estrategia experencial en la cual el alumno normalista desempeñará diversas actividades con la finalidad de ayudar a su comunidad, en la cual articula los aprendizajes con las necesidades que tiene la comunidad.
• APRENDIZAJECOLABORATIVO: En esta estrategia los alumnos aprenden a trabajar positivamente en equipo, pretendiendo lograr aprendizajes de todos los integrantes del pequeño grupo.
• DETECCIÓN Y ANÁLISIS DE INCIDENTES CRÍTICOS (IC): Al docente tienden a presentársele diversos sucesos en los cuales ocurren cambios emocionales en el docente lo que hace que afecte su acción pedagógica, , lo que a su vez propiciatransformaciones en la práctica docente.
Este aprendizaje en el alumno normalista se logra en la medida en que resulta significativo y trascendente para el estudiante, en tanto se vincula con su contexto, la experiencia previa y condiciones de vida; de ahí que los contenidos curriculares.


3.- ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS
El término competencia, en función de los supuestos y paradigmas...