PLAN DE ESTUDIOS 2012
Páginas: 48 (11868 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2013
INSTITUTO TECNICO SUPERIOR DE PEREIRA
PLAN DE ESTUDIOS
LENGUA EXTRANJERA
INGLES
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA
6- 11
RESPONSABLES:
LIC. YOLANDA LOPEZ
ESP. JOSÉ ALEXANDER GRISALES
LIC. CECILIA ARANGO
LIC. OSCAR PORRAS JARAMILLO
MG. LORENA JIMÉNEZ AGUDELO
ESP. CLEMENCIA RAMÍREZ CORREA
PEREIRA
2012
PLAN DEESTUDIOS
LENGUA EXTRANJERA
6° - 11°
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA 2012
1. PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
El M.E.N partiendo de los antecedentes legales estipulados en la ley general de educación (Ley 115 de 1994), en su decreto reglamentario 1860 de 1994 y en la resolución 2343 de 1996 y los estándares de competencias básicas de 2007 y los manuales de competencia ciudadanas y laborales2008 ha establecido entre las áreas obligatorias y fundamentales el aprendizaje de un idioma extranjero. Se hace necesario adoptar los planes y programas curriculares de acuerdo con las expectativas y necesidades del educando respecto a su mundo.
Es evidente que la sociedad actual y el avance tecnológico hacen del idioma Inglés una base fundamental para la generación moderna, ya que, abreunas perspectivas y contribuye a ampliar su horizonte cultural, permitiéndole al estudiante entrar en comunicación con un universo diferente al suyo, en el cual va a encontrar nuevos valores, formas de pensamiento y realizaciones.
Las estrategias metodológicas planteadas, están relacionadas con las políticas educativas, las cuales conducen a enseñar, pensar, hablar, escribir, leer y escuchar unidioma extranjero. Los núcleos temáticos le abren al educando las puertas a la imaginación, la reflexión, la crítica, la tecnología, el contacto emocional, tecnológico e ideológico con otra cultura y la búsqueda de instrumentos de estudio que le será útil y necesario en su vida ocupacional y académica para solucionar la problemática que se le presente.
El estudio de esta lengua se hace por lotanto imperiosa para el desarrollo de la educación en nuestra región y si todos los implicados asumimos con responsabilidad intelectual los retos que competen para lograr los frutos que todos soñamos, el esfuerzo personal y colectivo será imprescindible.
2. DIAGNOSTICO
Los problemas de comunicación empiezan en la aplicación de sus habilidades básicas en la cotidianidad comolo son:
Leer /reading,
Escribir/ writing,
Escuchar /listening
Hablar/speaking
Habilidades que no están siendo trabajadas correctamente ni tampoco están siendo correlacionadas como si no tuvieran relevancia para el aprendizaje de cualquier asignatura.
Como otros factores a tener en cuenta en la elaboración del diagnóstico están:
Los estudiantes no manejan un léxico importante paraargumentar, proponer e interpretar.
Se ha perdido el hábito de la lectura.
No se maneja una estructura gramatical de forma correcta.
La confusión que presentan los estudiantes entre la escritura y la pronunciación.
Se hace énfasis en la gramática dejando las otras habilidades a un lado.
No se trabaja de forma transversal con las demás áreas del conocimiento.
No hay factores de motivaciónintrínsecos y extrínsecos para un buen aprendizaje.
Los estudiantes no manejan una correcta técnica de estudio para un rendimiento académico adecuado.
La saturación de trabajos y la necesidad de rendir en las otras asignaturas.
3. MARCO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Este plan de asignatura está orientado de una forma transversal hacia el mejoramiento de las habilidades comunicativas del serhumano (hablar, leer, escuchar y escribir) siguiendo los lineamientos curriculares propuestos por la ley 115 de 1994 y los estándares de competencias básicas en ingles y, partiendo de la necesidad de la creación y desarrollo de un proyecto que fomente la competencia comunicativa para que los y las estudiantes estén en la capacidad de argumentar, interpretar y proponer diversos tipos de códigos...
INSTITUTO TECNICO SUPERIOR DE PEREIRA
PLAN DE ESTUDIOS
LENGUA EXTRANJERA
INGLES
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA
6- 11
RESPONSABLES:
LIC. YOLANDA LOPEZ
ESP. JOSÉ ALEXANDER GRISALES
LIC. CECILIA ARANGO
LIC. OSCAR PORRAS JARAMILLO
MG. LORENA JIMÉNEZ AGUDELO
ESP. CLEMENCIA RAMÍREZ CORREA
PEREIRA
2012
PLAN DEESTUDIOS
LENGUA EXTRANJERA
6° - 11°
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA TECNICA 2012
1. PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
El M.E.N partiendo de los antecedentes legales estipulados en la ley general de educación (Ley 115 de 1994), en su decreto reglamentario 1860 de 1994 y en la resolución 2343 de 1996 y los estándares de competencias básicas de 2007 y los manuales de competencia ciudadanas y laborales2008 ha establecido entre las áreas obligatorias y fundamentales el aprendizaje de un idioma extranjero. Se hace necesario adoptar los planes y programas curriculares de acuerdo con las expectativas y necesidades del educando respecto a su mundo.
Es evidente que la sociedad actual y el avance tecnológico hacen del idioma Inglés una base fundamental para la generación moderna, ya que, abreunas perspectivas y contribuye a ampliar su horizonte cultural, permitiéndole al estudiante entrar en comunicación con un universo diferente al suyo, en el cual va a encontrar nuevos valores, formas de pensamiento y realizaciones.
Las estrategias metodológicas planteadas, están relacionadas con las políticas educativas, las cuales conducen a enseñar, pensar, hablar, escribir, leer y escuchar unidioma extranjero. Los núcleos temáticos le abren al educando las puertas a la imaginación, la reflexión, la crítica, la tecnología, el contacto emocional, tecnológico e ideológico con otra cultura y la búsqueda de instrumentos de estudio que le será útil y necesario en su vida ocupacional y académica para solucionar la problemática que se le presente.
El estudio de esta lengua se hace por lotanto imperiosa para el desarrollo de la educación en nuestra región y si todos los implicados asumimos con responsabilidad intelectual los retos que competen para lograr los frutos que todos soñamos, el esfuerzo personal y colectivo será imprescindible.
2. DIAGNOSTICO
Los problemas de comunicación empiezan en la aplicación de sus habilidades básicas en la cotidianidad comolo son:
Leer /reading,
Escribir/ writing,
Escuchar /listening
Hablar/speaking
Habilidades que no están siendo trabajadas correctamente ni tampoco están siendo correlacionadas como si no tuvieran relevancia para el aprendizaje de cualquier asignatura.
Como otros factores a tener en cuenta en la elaboración del diagnóstico están:
Los estudiantes no manejan un léxico importante paraargumentar, proponer e interpretar.
Se ha perdido el hábito de la lectura.
No se maneja una estructura gramatical de forma correcta.
La confusión que presentan los estudiantes entre la escritura y la pronunciación.
Se hace énfasis en la gramática dejando las otras habilidades a un lado.
No se trabaja de forma transversal con las demás áreas del conocimiento.
No hay factores de motivaciónintrínsecos y extrínsecos para un buen aprendizaje.
Los estudiantes no manejan una correcta técnica de estudio para un rendimiento académico adecuado.
La saturación de trabajos y la necesidad de rendir en las otras asignaturas.
3. MARCO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Este plan de asignatura está orientado de una forma transversal hacia el mejoramiento de las habilidades comunicativas del serhumano (hablar, leer, escuchar y escribir) siguiendo los lineamientos curriculares propuestos por la ley 115 de 1994 y los estándares de competencias básicas en ingles y, partiendo de la necesidad de la creación y desarrollo de un proyecto que fomente la competencia comunicativa para que los y las estudiantes estén en la capacidad de argumentar, interpretar y proponer diversos tipos de códigos...
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