Plan De Estudios Ciencias Naturales
Páginas: 55 (13549 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2012
COLEGIO ISLA DEL SOL
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
PLAN DE ESTUDIOS
BOGOTA, MAYO DE 2012
1. INTRODUCCION
Las ciencias naturales están íntimamente relacionadas con todos los procesos de la vida y de su entorno mediante reacciones físicas y químicas que permitan la supervivenciaen nuestro planeta.
Esto nos motiva a aprender como son cada una de sus relaciones, para formarnos conceptos claros del porqué de nuestra existencia, así podemos trasformar los fenómenos de la naturaleza, muchos de ellos han sido transformados y puestos al servicio de la comunidad.
Las ciencias naturales están enfocadas para contribuir a la formación social, cultural, moral, Científico ytecnológica, mediante unidades que permitan; la participación, experimentación, conservación, protección y mejoramiento del ambiente, la dignidad y el sentido del trabajo productivo.
Nuestra misión es formar a los estudiantes y cumplir con las responsabilidades en el aprendizaje de esta ciencia, aplicando diferentes estrategias para obtener un conocimiento sólido de ella y así ponerla en serviciode la comunidad.
2. JUSTIFICACION
El conocimiento es propio del ser humano, y como tal se desarrolla diferentes maneras y desde diferentes contextos, el papel de la escuela es crear experiencias que surjan del contexto, llevando a los actores educativos a generar pasión, calidad de vida, sentido dela existencia, reconocimiento y vivencia de valores. El quehacer del estudiante en la escuela debe partir de experiencias cotidianas que le permitan expresar y resolver nuevas situaciones del conocimiento.
El conocimiento y la ciencia van de la mano, porque el conocimiento se construye al ejecutar lo planteado mediante la observación, la ejecución de saberes, la interpretación de las cosas yde los fenómenos de la naturaleza. Estos son elementos que caracterizan el quehacer científico, el cual se desarrolla en la medida en que el conocimiento se construye, transforma, descompone y recompone, pasando de un modelo explicativo a otro.
Las ciencias aportan herramientas que les permitan a los individuos tejer redes conceptuales no solo para el conocimiento científico sino para obteneraprendizajes altamente significativos, las ciencias involucran no solo conceptos sino procedimientos y valores. Por otra parte, el aporte de situaciones planteadas y plantear otro tipo de problemas. En ese sentido el sujeto debe tener la posibilidad de explorar en la búsqueda de explicaciones, ejercitar la racionalidad y de lograr confianza en ella; esto le permitirá tomar una posición críticafrente al conocimiento que aparece como establecido, secuencial, lineal en donde el método científico, es visto como el resultado de la aplicación sistemática de una secuencia precisa de actividades. En ese sentido Richard Feyman afirma: “tenemos hoy en día muchos estudios sobre la enseñanza en los cuales se detallan observaciones, se hacen listas estadísticas y cosas por el estilo. Pero no poresos dichos estudios constituyen ciencia establecida, conocimiento establecido. Son solo formas imitativas de la ciencia. El resultado de esta imitación pseudocientífica es producir expertos. Tal vez los maestros aquí presentes que enseñan en el nivel elemental dudan de vez en cuando los expertos”.
3. OBJETIVOS
1.OBJETIVO GENERAL
• Desarrollar en el estudiante capacidad crítica, reflexiva y analítica en el marco de un proceso equitativo sostenible a través de una construcción colectiva que fortalezca la actitud científica, orientada al mejoramiento de la calidad de vida, la vivencia de valores y la búsqueda permanente de alternativas de solución a la problemática social y ambiental.
2....
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
PLAN DE ESTUDIOS
BOGOTA, MAYO DE 2012
1. INTRODUCCION
Las ciencias naturales están íntimamente relacionadas con todos los procesos de la vida y de su entorno mediante reacciones físicas y químicas que permitan la supervivenciaen nuestro planeta.
Esto nos motiva a aprender como son cada una de sus relaciones, para formarnos conceptos claros del porqué de nuestra existencia, así podemos trasformar los fenómenos de la naturaleza, muchos de ellos han sido transformados y puestos al servicio de la comunidad.
Las ciencias naturales están enfocadas para contribuir a la formación social, cultural, moral, Científico ytecnológica, mediante unidades que permitan; la participación, experimentación, conservación, protección y mejoramiento del ambiente, la dignidad y el sentido del trabajo productivo.
Nuestra misión es formar a los estudiantes y cumplir con las responsabilidades en el aprendizaje de esta ciencia, aplicando diferentes estrategias para obtener un conocimiento sólido de ella y así ponerla en serviciode la comunidad.
2. JUSTIFICACION
El conocimiento es propio del ser humano, y como tal se desarrolla diferentes maneras y desde diferentes contextos, el papel de la escuela es crear experiencias que surjan del contexto, llevando a los actores educativos a generar pasión, calidad de vida, sentido dela existencia, reconocimiento y vivencia de valores. El quehacer del estudiante en la escuela debe partir de experiencias cotidianas que le permitan expresar y resolver nuevas situaciones del conocimiento.
El conocimiento y la ciencia van de la mano, porque el conocimiento se construye al ejecutar lo planteado mediante la observación, la ejecución de saberes, la interpretación de las cosas yde los fenómenos de la naturaleza. Estos son elementos que caracterizan el quehacer científico, el cual se desarrolla en la medida en que el conocimiento se construye, transforma, descompone y recompone, pasando de un modelo explicativo a otro.
Las ciencias aportan herramientas que les permitan a los individuos tejer redes conceptuales no solo para el conocimiento científico sino para obteneraprendizajes altamente significativos, las ciencias involucran no solo conceptos sino procedimientos y valores. Por otra parte, el aporte de situaciones planteadas y plantear otro tipo de problemas. En ese sentido el sujeto debe tener la posibilidad de explorar en la búsqueda de explicaciones, ejercitar la racionalidad y de lograr confianza en ella; esto le permitirá tomar una posición críticafrente al conocimiento que aparece como establecido, secuencial, lineal en donde el método científico, es visto como el resultado de la aplicación sistemática de una secuencia precisa de actividades. En ese sentido Richard Feyman afirma: “tenemos hoy en día muchos estudios sobre la enseñanza en los cuales se detallan observaciones, se hacen listas estadísticas y cosas por el estilo. Pero no poresos dichos estudios constituyen ciencia establecida, conocimiento establecido. Son solo formas imitativas de la ciencia. El resultado de esta imitación pseudocientífica es producir expertos. Tal vez los maestros aquí presentes que enseñan en el nivel elemental dudan de vez en cuando los expertos”.
3. OBJETIVOS
1.OBJETIVO GENERAL
• Desarrollar en el estudiante capacidad crítica, reflexiva y analítica en el marco de un proceso equitativo sostenible a través de una construcción colectiva que fortalezca la actitud científica, orientada al mejoramiento de la calidad de vida, la vivencia de valores y la búsqueda permanente de alternativas de solución a la problemática social y ambiental.
2....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.