Plan De Estudios De Capacitacion De Historia En Informatica

PLAN DE ESTUDIO DE LA HISTORIA DE LA COMPUTADORA
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUTO:
RECTOR:
MODALIDAD: Virtual
DESTINATARIOS: Alumnos del octavo año de Educación Básica.
DOCENTES:

II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
a. Descripción de las Competencias:
* Analizar y Comprender las generaciones de las computadoras con la finalidad de impulsar el avance tecnológico en funcióndel aprendizaje de nuestros estudiantes.
* Utilizar las teorías, principios, paradigmas y postulados de los procesos de aprendizaje para fundamentar la pertinencia de sus prácticas educativas para lo que sus argumentos deben estar basados en bibliografía relevante en el ámbito científico.
* Promover el desarrollo de procesos de interacción entre docentes, docente estudiante y entreestudiantes en el aula y en el ambiente virtual de aprendizaje, con la finalidad de establecer procesos de aprendizaje cooperativo en función de los lineamientos establecidos en la literatura científica que al respecto existe.
* Diseñar y utilizar herramientas adecuadas para la valoración de los procesos de aprendizaje con la finalidad de evaluar adecuadamente el alcance de las competencias.* Diseñar Planes de Asignatura para el desarrollo de procesos educativos con el apoyo de Entornos de Aprendizaje Virtuales, y en base al uso de procesos cooperativos, métodos de evaluación auténtica y los parámetros del Diseño Inverso para la Comprensión.

III. UNIDADES DE ESTUDIO AUTÓNOMO:

b. UNIDAD DE ESTUDIO AUTÓNOMO I: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS TICS EN LA EDUCACIÓNLA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS TICS EN LA EDUCACIÓN |
Competencia: Analizar y Comprender los fenómenos sociales generados por el desarrollo de las TICsUnidad de Competencia:Analizar y Comprender los fenómenos sociales y educativos generados por el avance de las tecnologías de la información y comunicación con la finalidad de proponer soluciones a los problemas identificados y estrategiaspara el uso de las TICs en función del aprendizaje de nuestros estudiantes | Elementos de la Competencia: 1. Comparar los procesos históricos y las características sociales de la era industrial y el de la sociedad de la información y del conocimiento. 2. Determinar el Impacto que tienen el desarrollo de las TICs en los entornos sociales y educativos. 3. Proponer Estrategias para el uso de estastecnologías en los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 4. Debatir con sus compañeros de estudio la influencia de las TICs en los procesos educativos. |
Problemas e Incertidumbres: 1. La cantidad de información disponible en Internet y otros medios es excesiva. 2. Fuentes de información científica accesible bajo pago. 3. La terminología usada es compleja y técnica | Indicadoresde Desempeño: 1. La presentación del análisis desarrollado está fundamentado en base de fuentes bibliográficas fiables. 2. El análisis desarrollado tienen una estructura argumentativa clara y fundamentada. 3. Existe una comparación de las etapas históricas solicitadas desde un punto de vista, histórico-social, económico, político, educativo. 4. Hay propuestas de solución a los problemasdetectados y estrategias para el uso de las TICs en la Educación. 5. Las intervenciones en los foros presentan nuevas perspectivas de análisis o la propuesta de solución a las inquietudes de los compañeros. |
Saberes Esenciales | Evidencias:Evidencia de Conocimiento: Prueba en Línea sobre cada uno de los conceptos presentados.Evidencia de Actitud: Documento escrito sobre las dificultades y lasuperación de las misma en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación.Participación Activa en los foros generales y de grupo cooperativo.Evidencias de Hacer:Participación con ideas argumentadas y planteamiento de problemas y soluciones sobre la temática en los foros.Evidencia de Producto: -Documento escrito del análisis de la sociedad de la información y Comunicación y el uso de...