Plan De Estudios Literatura

DARÍO CARMONA GARCÍA Secretario de Educación Pública del Estado de Puebla JOSÉ LUIS CROTTE ZERÓN Subsecretario de Educación Media Superior JOSÉ ENRIQUE MARTÍNEZ PELÁEZ Director General Académico GISELA DUEÑAS FERNÁNDEZ, MARÍA EDITH BÁEZ REYES, BEATRIZ PIMENTEL LÓPEZ, SARAHÍ GAXIOLA JARQUÍN, OSVALDO CUAUTLE REYES, MARÍA DE LOS ÁNGELES ALEJANDRA BADILLO MÁRQUEZ, RENATO GARCÍA LEÓN Coordinación delproyecto: Colectivo 25 PROGRAMA DE ESTUDIOS Literatura l Equipo de Diseño Curricular Leonardo Mauricio Ávila Vázquez, María Edith Báez Reyes, Margarita Concepción Flores Wong, Héctor Francisco González Fernández, Patricia Tochimani Xiqui, David Salazar Nieva, Emilia Vázquez Pacheco Revisión Metodológica María Angélica Álvarez Ramos, Gerardo Ángel Chilaca, Verónica Ángel Chilaca, Francisco JavierCortés López, Margarita Concepción Flores Wong, Jorge Fernando Flores Serrano, Juan Manuel García Zárate, Genaro Juárez Balderas, Sotero Martínez Juárez, María Teresa Notario González, Irma Ivonne Ruiz Jiménez, Juan Jesús Vargas Figueroa, Emilia Vázquez Pacheco Estilo Leonardo Mauricio Ávila Vázquez, Alejandro Enrique Ortiz Méndez, Cristina Herrera Osorio, Concepción Torres Rojas, Rafael CarrascoPedraza Formato Osvaldo Cuautle Reyes Liliana Sánchez Tobón

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PROGRAMA ACADÉMICO: SEMESTRE: CAMPO DISCIPLINAR: COMPONENTE DE FORMACIÓN: NÚMERO DE HORAS: CRÉDITOS:

LITERATURA 1 QUINTO COMUNICACIÓN BÁSICA 48 6

IMPORTANCIA DEL CURSO
En la medida que el ser humano necesite manifestar ideas y sentimientos, Literatura buscará aportar elementos lingüísticos adecuados paraexpresarse con orden, coherencia y lógica pertinentes; además pretende impulsar una actitud crítica y propositiva ante quie nes usan la lengua hablada y escrita para comunicarse. Simultáneamente, pone en contacto al estudiante con diversas formas de sentir, pensar y representar la realidad, buscando su participación activa, despertando el sentido crítico para una mejor comprensión del arte, delhombre y de sí mismo. En este curso, se da secuencia al desarrollo de las competencias comunicativas (leer, escribir, hablar, escuchar y reflexiona r) que se hubieron tratado en los talleres de Lectura y Redacción, se aplica lo aprendido acerca de la tipología de textos y se realizan estrategias para colocar al estudiante con textos escritos, cuyas características estéticas responden a tiempos yespacios variados, desde la antigua Grecia, hasta el barroco español. Así las distintas obras serán apreciadas como manifestaciones culturales que trascienden y se universalizan como acervos del humanismo y de la identidad. Con respecto a otras asignaturas, hay una relación directa con la Historia Regional de México y la Universal, al mismo tiempo se continúa el desarrollo de la lengua oral y escritaque sirve de base para acceder a todo tipo de aprendizajes de otras asignaturas que integran este semestre. Para lograr los objetivos de este programa se proponen dos acciones permanentes. Una consiste en que el estudiante elabore una línea del tiempo en la que consignará los principales hechos históricos en Europa y México, la intención es que pueda ir ubicando a med ida, que se vayan analizando,cada obra literaria, en su contexto histórico social. Otra acción permanente, plantea, al inicio de cada unidad, un Horizonte de Búsqueda denominado “La aventura de Leer” cuya finalidad es propiciar el acercamiento de los estudiantes a la lectura de textos escritos por autores de renombre. La lista se anexa más adelante, sin

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embargo, puede ser ampliada por el docente, laúnica condición es que los autores sean de conocido renombre, avalado, por lo menos, por un premio nacional en el área de la letras (Independientemente de su origen). Quedan excluidos los Best sellers, de superación personal, porque su único valor es el comercial. Es importante que cada alumno lea algo diferente, para ello, al inicio del curso, con ayuda del profesor, como se señala en l a...