Plan de estudios matematicas
Páginas: 15 (3634 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2011
PLAN DE ESTUDIOS
AREA: MATEMATICAS
RESPONSABLES: Ramiro Alonso Castro Jaramillo
Libia del C. Betancur C.
Román Darío Lopera Monsalve
Edgar Fredy Herrera Jaramillo
María Magdalena González.
JUSTIFICACION
El principal objetivode los responsables de este Plan de Estudios, es diseñar un programa basado en las categorías pedagógicas de estándares curriculares, competencias y logros para el área de Matemáticas.
Este Plan de Estudios se organizará de conformidad con lo dispuesto en el Artículo 79 de la ley 115 de 1994 en armonía con el artículo 38 del Decreto 1860 de 1994.
La enseñanza de la Matemática es necesariapara orientar al educando de acuerdo a los fines de la educación colombiana.
A través de la matemática, que es el lenguaje universal de las ciencias, de la naturaleza y la tecnología propiciamos los fundamentos esenciales para participar de los avances científicos y tecnológicos con las necesidades reales del medio y su momento histórico. Esta contribuye a la realización personal, colectiva delos seres humanos, así como el desarrollo cultural, político y económico de la nación.
DIAGNOSTICO
El área de Matemáticas en esta institución, en la actualidad presenta un alto grado de insuficiencia académica y dificulta su aprendizaje.
Una vez analizada la problemática se han identificado los siguientes factores:
- Desconocimiento de los elementos esenciales del aprendizaje de lamatemática.
- Cultura matemática mal interpretada.
- Bajos ingresos económicos de las familias.
- Desmotivación frente al área.
- Desorden público.
- La carencia o no utilización adecuada del material didáctico.
- Permisividad de la ley.
- Ausencia del estado en la capacitación docente.
A lo anterior se suma la insatisfacción de los jóvenes con la educación secundaria por las pocasoportunidades de trabajo y de estudio que se les presenta después de terminado el bachillerato.
OBJETIVOS
- Iniciar y profundizar en el razonamiento rápido y analítico para la formulación, interpretación y solución de problemas de la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana.
- Suministrar a los estudiante el lenguaje apropiado que les permite comunicar de manera eficaz competenciamatemáticas.
- Generar en los estudiantes una actitud favorable hacia la matemática, estimulando el uso creativo de ella para expresar nuevas ideas y descubrimientos, así como para reconocer los elementos matemáticos presentes en otras actividades.
GRADO PRIMERO
Unidad 1. Relaciones Espaciales y de comparación
Logros
- Identificar relaciones espaciales y de comparación entre objetos.
-Diferenciar las principales figuras geométricas.
Actividades
- Agrupación de objetos según sus propiedades.
- Localización de objetos: arriba, abajo, izquierda, derecha.
- Diferenciación de objetos según su posición: delante, detrás, afuera, adentro.
- Aplicación de los conceptos de horizontalidad y verticalidad.
- Realización de juegos para aplicar conceptos de relacionesespaciales.
- Selección de objetos según los conceptos: largo, corto, grueso, delgado.
- Comparación de objetos de acuerdo a grande, pequeño.
- Práctica con la ubicación en el tiempo y en el espacio.
- Desarrollo de taller aplicando los conceptos anteriores.
- Dinámicas diferenciando líneas.
- Utilización de bloques lógicos para diferenciar figuras geométricas.
- Completación de taller con lasfiguras geométricas.
- Evaluación individual sobre esta unidad.
Unidad 2. Conjuntos y Relaciones
Logros
- Comprender los conceptos básicos sobre conjuntos.
- Resolver problemas sencillos con suma y sustracción con números del 0 al 9.
Actividades
- Lectura: La Fealdad del Rey (Competencias Matemáticas 1, pág36)
- Salida al predio escolar y recolección de objetos.
-...
AREA: MATEMATICAS
RESPONSABLES: Ramiro Alonso Castro Jaramillo
Libia del C. Betancur C.
Román Darío Lopera Monsalve
Edgar Fredy Herrera Jaramillo
María Magdalena González.
JUSTIFICACION
El principal objetivode los responsables de este Plan de Estudios, es diseñar un programa basado en las categorías pedagógicas de estándares curriculares, competencias y logros para el área de Matemáticas.
Este Plan de Estudios se organizará de conformidad con lo dispuesto en el Artículo 79 de la ley 115 de 1994 en armonía con el artículo 38 del Decreto 1860 de 1994.
La enseñanza de la Matemática es necesariapara orientar al educando de acuerdo a los fines de la educación colombiana.
A través de la matemática, que es el lenguaje universal de las ciencias, de la naturaleza y la tecnología propiciamos los fundamentos esenciales para participar de los avances científicos y tecnológicos con las necesidades reales del medio y su momento histórico. Esta contribuye a la realización personal, colectiva delos seres humanos, así como el desarrollo cultural, político y económico de la nación.
DIAGNOSTICO
El área de Matemáticas en esta institución, en la actualidad presenta un alto grado de insuficiencia académica y dificulta su aprendizaje.
Una vez analizada la problemática se han identificado los siguientes factores:
- Desconocimiento de los elementos esenciales del aprendizaje de lamatemática.
- Cultura matemática mal interpretada.
- Bajos ingresos económicos de las familias.
- Desmotivación frente al área.
- Desorden público.
- La carencia o no utilización adecuada del material didáctico.
- Permisividad de la ley.
- Ausencia del estado en la capacitación docente.
A lo anterior se suma la insatisfacción de los jóvenes con la educación secundaria por las pocasoportunidades de trabajo y de estudio que se les presenta después de terminado el bachillerato.
OBJETIVOS
- Iniciar y profundizar en el razonamiento rápido y analítico para la formulación, interpretación y solución de problemas de la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana.
- Suministrar a los estudiante el lenguaje apropiado que les permite comunicar de manera eficaz competenciamatemáticas.
- Generar en los estudiantes una actitud favorable hacia la matemática, estimulando el uso creativo de ella para expresar nuevas ideas y descubrimientos, así como para reconocer los elementos matemáticos presentes en otras actividades.
GRADO PRIMERO
Unidad 1. Relaciones Espaciales y de comparación
Logros
- Identificar relaciones espaciales y de comparación entre objetos.
-Diferenciar las principales figuras geométricas.
Actividades
- Agrupación de objetos según sus propiedades.
- Localización de objetos: arriba, abajo, izquierda, derecha.
- Diferenciación de objetos según su posición: delante, detrás, afuera, adentro.
- Aplicación de los conceptos de horizontalidad y verticalidad.
- Realización de juegos para aplicar conceptos de relacionesespaciales.
- Selección de objetos según los conceptos: largo, corto, grueso, delgado.
- Comparación de objetos de acuerdo a grande, pequeño.
- Práctica con la ubicación en el tiempo y en el espacio.
- Desarrollo de taller aplicando los conceptos anteriores.
- Dinámicas diferenciando líneas.
- Utilización de bloques lógicos para diferenciar figuras geométricas.
- Completación de taller con lasfiguras geométricas.
- Evaluación individual sobre esta unidad.
Unidad 2. Conjuntos y Relaciones
Logros
- Comprender los conceptos básicos sobre conjuntos.
- Resolver problemas sencillos con suma y sustracción con números del 0 al 9.
Actividades
- Lectura: La Fealdad del Rey (Competencias Matemáticas 1, pág36)
- Salida al predio escolar y recolección de objetos.
-...
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