Plan De Estudios Preescolar Institucion Educativa Zuldemayda
Páginas: 23 (5750 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2011
INTRODUCCIÓN
El plan de Estudios del nivel Preescolar es un proceso educativo en permanente construcción colectiva, que busca la información y participación activa de la comunidad educativa en los diferentes aspectos de la vida escolar y comunitaria.
Su enfoque está fundamentado en el reconocimiento de los niñ@s en la interacción con su entorno natural, familiar, social, étnico y cultural;la generación de situaciones que estimulen desde el inicio de la escolaridad el espíritu científico, la creatividad y la imaginación, la vivencia de situaciones que fomenten actitudes de respeto, tolerancia, cooperación, autoestima, autonomía y la expresión de sentimientos y emociones; en la creación de ambientes lúdicos comunitarios y de confianza que faciliten la interacción; en elreconocimiento de otros ambientes para el aprendizaje, en fin, en una educación preescolar con carácter transformadora.
JUSTIFICACIÓN
El nivel de Preescolar, es la primera etapa del proceso de formación en la educación, el cual está reglamentado en la Ley General de Educación 115/94. Está ley general de educación nos ha dado la oportunidad de crear nuestro propio currículo, teniendo en cuenta nuestroentorno, departamento, ciudad, barrio, comunidad, familia, y necesidades, intereses, conocimientos, experiencias, eventos e inquietudes. Es por eso que tenemos en cuenta la ley general de Educación (Ley 115 del 1994), el decreto reglamentario 2247 del 11 de septiembre de 1997 que establece normas relativas a la prestación de servicio educativo en el ámbito preescolar y los estándares para laexcelencia en la educación, teniendo en cuenta los lineamientos curriculares de Preescolar.
Para la elaboración de éste plan de estudios, tenemos en cuenta la resolución 2343 de 1996, que concede la autonomía permanente del currículo, como la capacidad de tomar decisiones, ejercida como una vivencia, un compromiso y responsabilidad de la comunidad educativa. Esta autonomía se realiza a través deun proceso secuencial y sistemático que comprende la conformación de una comunidad pedagógica, investigadora y constructora del plan de estudios, a través del diseño, desarrollo, seguimiento, evaluación y retroalimentación del mismo. Para tal efecto, se desarrollarán una serie de proyectos encaminados a orientar los procesos, atender necesidades, participar activamente, comprometerse y concertar.Este plan de estudios nos lleva a un aprendizaje significativo cuando se logre generar oportunidades, asumir desafíos, manejar tensiones, proponer metas, realizar evaluaciones permanentes y tomar decisiones que lo beneficien.
Una educación integral es posible si consideramos al niñ@ como un ser con múltiples dimensiones: corporal; cognitiva; comunicativa; socioafectiva; ética, actitudes yvalores; estética; y espiritual. Cada dimensión se desarrolla mediante procesos a través de los cuales se van adquiriendo progresivamente habilidades, destrezas, competencias, conocimientos y valores. La educación integral reconoce las diferencias individuales relacionadas con aptitudes, experiencias, valores, preferencias y actitudes en general.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
La educación en el nivelpreescolar está regida por aspectos jurídicos que dan base a la estructuración de los sistemas educativos. Tales como:
* Ley General de Educación (Ley 115) del 8 de febrero de 1994. Artículo 5, Fines de la Educación.
* Ley General de Educación (Ley 115). Título II, Estructura del Servicio Educativo. Artículo 15, Definición de educación Preescolar. Artículo 16, Objetivos Específicos de laEducación Preescolar. Artículo 17, Grado Obligatorio.
* Ley General de Educación (Ley 115). Capítulo II, Currículo y Plan de Estudios. Artículo 76, Concepto de Currículo. Artículo 77, Autonomía Escolar. Artículo 78, Regulación del currículo. Artículo 79, Plan de Estudios.
* Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994. Capítulo II, Organización de la educación formal. Artículo 6, Organización de la...
El plan de Estudios del nivel Preescolar es un proceso educativo en permanente construcción colectiva, que busca la información y participación activa de la comunidad educativa en los diferentes aspectos de la vida escolar y comunitaria.
Su enfoque está fundamentado en el reconocimiento de los niñ@s en la interacción con su entorno natural, familiar, social, étnico y cultural;la generación de situaciones que estimulen desde el inicio de la escolaridad el espíritu científico, la creatividad y la imaginación, la vivencia de situaciones que fomenten actitudes de respeto, tolerancia, cooperación, autoestima, autonomía y la expresión de sentimientos y emociones; en la creación de ambientes lúdicos comunitarios y de confianza que faciliten la interacción; en elreconocimiento de otros ambientes para el aprendizaje, en fin, en una educación preescolar con carácter transformadora.
JUSTIFICACIÓN
El nivel de Preescolar, es la primera etapa del proceso de formación en la educación, el cual está reglamentado en la Ley General de Educación 115/94. Está ley general de educación nos ha dado la oportunidad de crear nuestro propio currículo, teniendo en cuenta nuestroentorno, departamento, ciudad, barrio, comunidad, familia, y necesidades, intereses, conocimientos, experiencias, eventos e inquietudes. Es por eso que tenemos en cuenta la ley general de Educación (Ley 115 del 1994), el decreto reglamentario 2247 del 11 de septiembre de 1997 que establece normas relativas a la prestación de servicio educativo en el ámbito preescolar y los estándares para laexcelencia en la educación, teniendo en cuenta los lineamientos curriculares de Preescolar.
Para la elaboración de éste plan de estudios, tenemos en cuenta la resolución 2343 de 1996, que concede la autonomía permanente del currículo, como la capacidad de tomar decisiones, ejercida como una vivencia, un compromiso y responsabilidad de la comunidad educativa. Esta autonomía se realiza a través deun proceso secuencial y sistemático que comprende la conformación de una comunidad pedagógica, investigadora y constructora del plan de estudios, a través del diseño, desarrollo, seguimiento, evaluación y retroalimentación del mismo. Para tal efecto, se desarrollarán una serie de proyectos encaminados a orientar los procesos, atender necesidades, participar activamente, comprometerse y concertar.Este plan de estudios nos lleva a un aprendizaje significativo cuando se logre generar oportunidades, asumir desafíos, manejar tensiones, proponer metas, realizar evaluaciones permanentes y tomar decisiones que lo beneficien.
Una educación integral es posible si consideramos al niñ@ como un ser con múltiples dimensiones: corporal; cognitiva; comunicativa; socioafectiva; ética, actitudes yvalores; estética; y espiritual. Cada dimensión se desarrolla mediante procesos a través de los cuales se van adquiriendo progresivamente habilidades, destrezas, competencias, conocimientos y valores. La educación integral reconoce las diferencias individuales relacionadas con aptitudes, experiencias, valores, preferencias y actitudes en general.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
La educación en el nivelpreescolar está regida por aspectos jurídicos que dan base a la estructuración de los sistemas educativos. Tales como:
* Ley General de Educación (Ley 115) del 8 de febrero de 1994. Artículo 5, Fines de la Educación.
* Ley General de Educación (Ley 115). Título II, Estructura del Servicio Educativo. Artículo 15, Definición de educación Preescolar. Artículo 16, Objetivos Específicos de laEducación Preescolar. Artículo 17, Grado Obligatorio.
* Ley General de Educación (Ley 115). Capítulo II, Currículo y Plan de Estudios. Artículo 76, Concepto de Currículo. Artículo 77, Autonomía Escolar. Artículo 78, Regulación del currículo. Artículo 79, Plan de Estudios.
* Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994. Capítulo II, Organización de la educación formal. Artículo 6, Organización de la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.