PLAN DE ESTUDIOS Y CARGA HORARIA SEGUN LEY 07
Páginas: 10 (2329 palabras)
Publicado: 20 de noviembre de 2014
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
En el marco de la formación integral y holística que plantea el modelo educativo sociocomunitario productivo y la articulación de contenidos establecidos en los programas de estudios del nivel, las actividades curriculares y la distribución de la carga horaria podrá ser ajustada en función al desarrollo de las cuatro dimensiones, respetando el techopresupuestario de cada unidad educativa.
La carga horaria para desarrollar el plan de estudios, es de 120 horas mensuales, las mismas son distribuidas de manera equilibrada para lograr la formación integral de los y las estudiantes a través del desarrollo de las capacidades, cualidades y potencialidades del ser, saber, hacer y decidir (dimensiones), en el desarrollo curricular. El plan deestudios y la carga horaria de Educación Primaria Comunitaria Vocacional se aplica de acuerdo al siguiente detalle:
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
AREAS CURRICULARES
1°
2°
3°
4°
5°
6°
TOTAL
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicación y Lenguajes, Lengua originaria y extranjera
44
44
36
36
36
36
232
Ciencias Sociales
8
8
8
8
8
8
48
Artes Plásticas y Visuales
8
8
8
8
8
848
Educación Física y Deportes
8
8
8
8
8
8
48
Educación Musical
8
8
8
8
8
8
48
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática
20
20
28
28
28
28
152
Técnica Tecnológica
8
8
8
8
8
8
48
VIDA TIERRA TERRITORIO
Ciencias Naturales
8
8
8
8
8
8
48
COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidad y Religiones
8
8
8
8
8
8
48
Carga horaria, Totales
120
120120
120
120
120
720
La carga horaria de Técnica Tecnológica es de ocho horas pedagógicas. Sin embargo, las unidades educativas que funcionan en la actualidad con una carga horaria diferenciada en técnica tecnológica, se mantienen de acuerdo a la distribución realizada, debiendo regularizar esta situación de forma progresiva al nuevo plan de estudios y carga horaria, todo con el objeto de noafectar los intereses de los maestros involucrados.
Asimismo, de acuerdo al cuadro anterior el plan de estudios en Educación Primaria Comunitaria Vocacional, establece una carga horaria de 44 horas en el campo de comunidad y sociedad – Comunicación y lenguajes en los primeros años de escolaridad, lo que significa que todos los maestros deben usar la primera y segunda lengua (castellana uoriginaria) en los procesos de desarrollo curricular, de manera integrada en los cuatro campos de saberes y conocimientos de acuerdo al principio de territorialidad de cada contexto cuando se trate del uso de la lengua originaria. Debiendo continuar de la misma manera con estos procesos, en los demás años de escolaridad.
Los maestros hablantes de castellano y lengua originaria deberán utilizarambas lenguas en los procesos educativos, en tanto que los maestros con dificultades en el uso de la lengua originaria, éstos deberán extremar recursos y estrategias de uso y aprendizaje para utilizar en los procesos educativos a la lengua originaria culturalmente pertinente a cada región.
En ese contexto, el uso y aprendizaje de lenguas originarias en las y los estudiantes, se desarrollaran dela misma manera que los maestros, sin embargo, en contextos donde las y los estudiantes hablan la lengua originaria y la castellana, los procesos pedagógicos de aprendizaje de la lectura y escritura se desarrollarán de forma simultánea.
Siendo el aprendizaje y uso de las lenguas un aspecto central en el modelo educativo sociocomunitario productivo, las horas serán distribuidas referencialmentede la siguiente manera: para la primera lengua 20 horas, segunda lengua 16 horas y la lengua extranjera 8 horas. La distribución planteada se explica en el siguiente cuadro:
N°
LENGUAS
DESCRIPCIÓN
TIEMPO
1
Primera lengua
La lectura y la escritura en primera lengua se trabajan de manera articulada a partir de un contenido como la planta, de éste se desarrolla la producción de un concepto...
En el marco de la formación integral y holística que plantea el modelo educativo sociocomunitario productivo y la articulación de contenidos establecidos en los programas de estudios del nivel, las actividades curriculares y la distribución de la carga horaria podrá ser ajustada en función al desarrollo de las cuatro dimensiones, respetando el techopresupuestario de cada unidad educativa.
La carga horaria para desarrollar el plan de estudios, es de 120 horas mensuales, las mismas son distribuidas de manera equilibrada para lograr la formación integral de los y las estudiantes a través del desarrollo de las capacidades, cualidades y potencialidades del ser, saber, hacer y decidir (dimensiones), en el desarrollo curricular. El plan deestudios y la carga horaria de Educación Primaria Comunitaria Vocacional se aplica de acuerdo al siguiente detalle:
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
AREAS CURRICULARES
1°
2°
3°
4°
5°
6°
TOTAL
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicación y Lenguajes, Lengua originaria y extranjera
44
44
36
36
36
36
232
Ciencias Sociales
8
8
8
8
8
8
48
Artes Plásticas y Visuales
8
8
8
8
8
848
Educación Física y Deportes
8
8
8
8
8
8
48
Educación Musical
8
8
8
8
8
8
48
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática
20
20
28
28
28
28
152
Técnica Tecnológica
8
8
8
8
8
8
48
VIDA TIERRA TERRITORIO
Ciencias Naturales
8
8
8
8
8
8
48
COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidad y Religiones
8
8
8
8
8
8
48
Carga horaria, Totales
120
120120
120
120
120
720
La carga horaria de Técnica Tecnológica es de ocho horas pedagógicas. Sin embargo, las unidades educativas que funcionan en la actualidad con una carga horaria diferenciada en técnica tecnológica, se mantienen de acuerdo a la distribución realizada, debiendo regularizar esta situación de forma progresiva al nuevo plan de estudios y carga horaria, todo con el objeto de noafectar los intereses de los maestros involucrados.
Asimismo, de acuerdo al cuadro anterior el plan de estudios en Educación Primaria Comunitaria Vocacional, establece una carga horaria de 44 horas en el campo de comunidad y sociedad – Comunicación y lenguajes en los primeros años de escolaridad, lo que significa que todos los maestros deben usar la primera y segunda lengua (castellana uoriginaria) en los procesos de desarrollo curricular, de manera integrada en los cuatro campos de saberes y conocimientos de acuerdo al principio de territorialidad de cada contexto cuando se trate del uso de la lengua originaria. Debiendo continuar de la misma manera con estos procesos, en los demás años de escolaridad.
Los maestros hablantes de castellano y lengua originaria deberán utilizarambas lenguas en los procesos educativos, en tanto que los maestros con dificultades en el uso de la lengua originaria, éstos deberán extremar recursos y estrategias de uso y aprendizaje para utilizar en los procesos educativos a la lengua originaria culturalmente pertinente a cada región.
En ese contexto, el uso y aprendizaje de lenguas originarias en las y los estudiantes, se desarrollaran dela misma manera que los maestros, sin embargo, en contextos donde las y los estudiantes hablan la lengua originaria y la castellana, los procesos pedagógicos de aprendizaje de la lectura y escritura se desarrollarán de forma simultánea.
Siendo el aprendizaje y uso de las lenguas un aspecto central en el modelo educativo sociocomunitario productivo, las horas serán distribuidas referencialmentede la siguiente manera: para la primera lengua 20 horas, segunda lengua 16 horas y la lengua extranjera 8 horas. La distribución planteada se explica en el siguiente cuadro:
N°
LENGUAS
DESCRIPCIÓN
TIEMPO
1
Primera lengua
La lectura y la escritura en primera lengua se trabajan de manera articulada a partir de un contenido como la planta, de éste se desarrolla la producción de un concepto...
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