Plan De Estudios

Existen numerosas oportunidades para realizar proyectos didácticos compar¬tidos entre maestros de diferentes asignaturas. El tipo de trabajo que se sugiere en la propuesta curricular permite relacionar las actividades que desarrollan distin¬tos maestros. Así, por ejemplo, un maestro de Ciencias puede organizar una feria de ciencias para dar a conocer lo que aprenden los alumnos en el cicloescolar, y los maestros de Español y de Artes podrán apoyarlo en la elaboración de carteles publicitarios o invitaciones para convocar a la comunidad escolar al evento; un maestro de Español podría organizar la publicación de un periódico escolar don¬de se incluyan textos producidos en distintas asignaturas, con la colaboración de los demás maestros, en español y alguna lengua indígena o extranjera(inglés o francés). La definición explícita de las relaciones entre las asignaturas que confor¬man la propuesta curricular incrementa las oportunidades para integrar los cono¬cimientos, las habilidades y los valores de las distintas áreas de aprendizaje.

PLAN DE ESTUDIOS 2006

Propósitos de las asignaturas
Español
Los procesos de enseñanza del español en la escuela secundaria están dirigidos aacrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje y la integración de los estudiantes en la cultura escrita, así como a contribuir en su formación como suje¬tos sociales autónomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje.

Por ello, la escuela debe garantizar que los estudiantes:
Amplíen su capacidad de comunicación
Utilicen losacervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos específicos.
Usen la escritura para planear y elaborar su discurso.
Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje y lo utilicen para comprender y producir textos.
Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidadesde lectura y escritura en función de sus propósitos.
Se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.
Valoren la riqueza lingüística y cultural de México, las variedades socio¬lingüísticas del español y del lenguaje en general.
Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, res¬peten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica yreflexi¬va, utilicen el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos,

y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.
Analicen, comparen y valoren la información generada por los diferentes medios de comunicación masiva y tengan una opinión personal sobre los mensajes que difunden.
Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentesgéneros, autores, épocas y culturas; valoren su papel en la representación del mun¬do; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discur¬sivas e históricas que le han dado origen.
Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para recons¬truir la experiencia propia y crear ficción.
Matemáticas
El estudio de las matemáticas en la educación secundaria se orienta alograr que los alumnos aprendan a plantear y resolver problemas en distintos contextos, así como a justificar la validez de los procedimientos y resultados y a utilizar ade¬cuadamente el lenguaje matemático para comunicarlos.

Por ello, la escuela debe garantizar que los estudiantes:
Utilicen el lenguaje algebraico para generalizar propiedades aritméticas y geométricas.
Resuelvan problemas mediantela formulación de ecuaciones de distintos tipos.
Expresen algebraicamente reglas de correspondencia entre conjuntos de cantidades que guardan una relación funcional
Resuelvan problemas que requieren el análisis, la organización, la repre¬sentación y la interpretación de datos provenientes de diversas fuentes.
Resuelvan problemas que implican realizar cálculos con diferentes mag¬nitudes....