PLAN DE ESTUDIOS

El Estudio de las Ciencias Naturales y su influencia para el logro de las competencias para la vida
Introducción
El mundo en el que vivimos hoy en día requiere de personas capaces de adaptarse a las demandas que la sociedad exige. El tema del presente ensayo trata sobre cómo influye la enseñanza de las Ciencias Naturales en la primaria para que el alumno logre las competencias para lavida que propone el Plan de Estudios 2011 de la Educación Básica. Me parece muy interesante encontrar la influencia que tiene esta asignatura sobre el logro de las competencias para la vida. El propósito de este tema es tener una idea clara de qué elementos aporta la asignatura de Ciencias Naturales al logro de las competencias para la vida que se deben de desarrollar a lo largo de la EducaciónBásica.
En el desarrollo de este trabajo, primeramente se define el currículo como expresión sociocultural, seguidamente se argumentan los fundamentos de la reforma integral de la educación básica: sociales, filosóficos y psicopedagógicos. Posteriormente se presentan los elementos que caracterizan el Plan de Estudios 2011 bajo el enfoque por competencias. Y por último se exponen los rasgospropios de la asignatura de Ciencias Naturales a partir del programa del mismo que permite instrumentar la enseñanza bajo este enfoque por competencias.
Cabe mencionar también que se incluye una conclusión, en la cual se reflexiona sobre el valor que tienen todos los saberes adquiridos durante esta primera Unidad de aprendizaje para la generación de actividades didácticas.
Este trabajo esde gran utilidad para mi formación profesional, ya que me dio muchas herramientas que indudablemente me ayudarán a realizar un buen papel frente a un grupo. Conocer los elementos que conforman el Plan de Estudios 2011 considero que es algo fundamental que los maestros deben dominar, ya que proporciona las pautas a seguir para lograr lo que se propone la educación, formar ciudadanos competentes parala vida actual. Por supuesto conocer los fundamentos del Plan es importante, porque se debe conocer de dónde surge este mismo.

El Currículo como Expresión Socio-cultural
Para poder explicar cómo el currículo se manifiesta en la sociedad, se debe de tener primero un concepto de lo que es “currículo”. Algunos autores lo definen como el medio con el cual se pone en práctica una propuestaeducativa, pero otros como (Casarini 1999) expresa "el curriculum es visualizado, por una parte, como intención, plan o prescripción respecto a lo que se pretende que logre la escuela; por otra parte, también se le percibe como lo que ocurre, en realidad, en las escuelas". Así puedo decir, que el currículo no solo son los planes y programas, sino que incluyen las experiencias de los docentes en lasaulas.
En una sociedad que está en constante cambio, es necesario crear un currículo en el que se implementen acciones que le ayuden al estudiante integrar lo que sucede en su medio externo y lo que acontece en el salón de clases. Así (González y Flores 1999) nos mencionan "Si queremos que los alumnos y alumnas puedan integrarse de la mejor manera posible a los ambientes ambiguos ycomplejos que les tocará vivir, y que además, puedan contribuir al desarrollo de sí mismos, de sus congéneres y de sus comunidades, tendremos que hacer algo para que éstos sepan seleccionar y procesar la información y, además, obtenerla a través de un conocimiento adecuado y eficaz de los medios electrónicos". 
En los últimos años, ha estado muy sonada la palabra “competencia”, y es que elcurrículo de hoy pretende crear personas competentes, capaces de enfrentarse y resolver diversos problemas de la vida cotidiana. Claramente podemos ver esto en las empresas, que hoy en día no piden empleados llenos de conocimientos, sino empleados eficaces y eficientes que posean habilidades, actitudes, valores y conocimientos que les permitan actuar de la mejor manera ante diversas situaciones....