plan de estudios
Páginas: 8 (1814 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2014
Actividad 5
Diseño Curricular por Competencias
Tipo de actividad: Evaluación de un Plan de Estudios
Alumnos: Ramiro Lozano Grimaldo
Carlos Eduardo Ramírez Camargo
Maestro: Enrique Mungarro Matus
H. Matamoros Tamaulipas 09/Octubre/2014
FORMATO PARA EVALUAR PROGRAMASEDUCATIVOS
Entidad federativa/ Estado
MATAMOROS TAMAULIPAS
Nombre de la institución.
ESC. PRIMARIA CUAUHTEMOC
Nombre del programa Educativo.
PLAN DE ESTUDIOS 2011
Nivel académico (Licenciatura, especialización, maestría o doctorado)
Orientación a la investigación
Orientación Profesional
MAESTRIA
Plan de estudios
Descripción general de las características del programa.ES EL DOCUMENTO RECTOR QUE DEFINE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA, EL PERFIN DE EGRESO, LOS ESTANDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE CONSTTUYEN EL TRAYECTO FORMATIVO DE LOS ESTUDIANTES.
ES DE OTRA CARACTERISTICA DEL PLAN DE ESTUDIOS ES SU ORIENTACION HACIA EL DESARROLLO DE ACTITUDES, PRACTICAS Y VALORES SUSTENTADOS EN LOS PRINCIPIOS DE LA DEMOCRACIA: EL RESPETO A LA LEGALIDAD, LAIGUALDAD, LA LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD, LA PARTICIPACIÓN, EL DIALOGO Y LA BUSQUEDA DE ACUERDOS; LA TOLERANCIA, LA INCLUSIÓN, Y LA PLURALIDAD, ASI COMO UNA ETICA BASADA EN LOS PRINCIPIOS DEL ESTADO LAICO, QUE SON EL MARCO DE LA EDUCACION HUMANISTA Y CIENTIFICA QUE ESTABLECE EL ART. 3° CONTITUCIONAL.
¿El documento del plan de estudios indica si es el primer proceso de revisión o atiende unsegundo proceso?
EL DOCUMENTO INDICA EL PRIMER PROCESO DE REVISIÓN Y MEJORA CONTINUA DE LOS MATERIALES PARA VIGILAR SU CONCORDANCIA EN EL PROGRAMA(ENFOQUE Y CONTENIDOS), SU CALIDAD(VERACIDAD) Y LA PERTINENCIA DE LAS ACTIVIDADES, DEL LENGUAJE, DE LAS IMÁGENES, LA SECUENCIA LOGIA DE LA PROPUESTA DIDACTICA, ENTRE OTROS.
1.1 Fundamentos del plan de estudios.
El plan de estudios está sustentado enun estudio de pertinencia y factibilidad.
Observaciones
Recomendaciones
En la fundamentación se consideran las dimensiones social, filosófica, epistemológica, psicopedagógica, profesional e institucional para identificar los elementos que inciden significativamente en la reforma.
Incluye una propuesta de evaluación.
Proporcionar información oportuna y precisa a través de la realización deestudios técnicos que permitan, a las autoridades universitarias, tomar decisiones en cuanto a la creación.
Reorientación y, en su caso, supresión de programas educativos, así como a la creación de nuevos campus, satisfaciendo el criterio de pertinencia social.
De acuerdo con las definiciones del apartado anterior, se estudiará la pertinencia y factibilidad para abrir nuevos programaseducativos y nuevos campus, y se valorará la pertinencia social de los programas en operación para tomar decisiones en cuanto a su reorientación o supresión.
Es que los alumno sea competente dentro de la sociedad y pueda tomar decisiones.
La fundamentación describe y dimensiona la necesidad, problema u oportunidad en la cual se centra el programa educativo, relacionado con la educación básica anivel nacional, regional, estatal y local.
Observaciones
Recomendaciones
Permite establecer la relación entre el contexto social (necesidades) y el programa que se pretende diseñar.
Permite visualizar el campo de acción para los egresados.
Plantea información proveniente de un estudio de planeación estratégica que analiza la demanda real y potencial del programa a ofertar, describe unaproyección sobre su crecimiento y la estimación del número de generaciones que se atenderán, así como de los recursos y condiciones para su operacionalización.
Refiere el beneficio educativo y social, generado como producto de la oferta educativa.
Observaciones
Recomendaciones
Se refiere a la calidad educativa.
.
Describe los conocimientos educativos, científicos, técnicos y...
Actividad 5
Diseño Curricular por Competencias
Tipo de actividad: Evaluación de un Plan de Estudios
Alumnos: Ramiro Lozano Grimaldo
Carlos Eduardo Ramírez Camargo
Maestro: Enrique Mungarro Matus
H. Matamoros Tamaulipas 09/Octubre/2014
FORMATO PARA EVALUAR PROGRAMASEDUCATIVOS
Entidad federativa/ Estado
MATAMOROS TAMAULIPAS
Nombre de la institución.
ESC. PRIMARIA CUAUHTEMOC
Nombre del programa Educativo.
PLAN DE ESTUDIOS 2011
Nivel académico (Licenciatura, especialización, maestría o doctorado)
Orientación a la investigación
Orientación Profesional
MAESTRIA
Plan de estudios
Descripción general de las características del programa.ES EL DOCUMENTO RECTOR QUE DEFINE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA, EL PERFIN DE EGRESO, LOS ESTANDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE CONSTTUYEN EL TRAYECTO FORMATIVO DE LOS ESTUDIANTES.
ES DE OTRA CARACTERISTICA DEL PLAN DE ESTUDIOS ES SU ORIENTACION HACIA EL DESARROLLO DE ACTITUDES, PRACTICAS Y VALORES SUSTENTADOS EN LOS PRINCIPIOS DE LA DEMOCRACIA: EL RESPETO A LA LEGALIDAD, LAIGUALDAD, LA LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD, LA PARTICIPACIÓN, EL DIALOGO Y LA BUSQUEDA DE ACUERDOS; LA TOLERANCIA, LA INCLUSIÓN, Y LA PLURALIDAD, ASI COMO UNA ETICA BASADA EN LOS PRINCIPIOS DEL ESTADO LAICO, QUE SON EL MARCO DE LA EDUCACION HUMANISTA Y CIENTIFICA QUE ESTABLECE EL ART. 3° CONTITUCIONAL.
¿El documento del plan de estudios indica si es el primer proceso de revisión o atiende unsegundo proceso?
EL DOCUMENTO INDICA EL PRIMER PROCESO DE REVISIÓN Y MEJORA CONTINUA DE LOS MATERIALES PARA VIGILAR SU CONCORDANCIA EN EL PROGRAMA(ENFOQUE Y CONTENIDOS), SU CALIDAD(VERACIDAD) Y LA PERTINENCIA DE LAS ACTIVIDADES, DEL LENGUAJE, DE LAS IMÁGENES, LA SECUENCIA LOGIA DE LA PROPUESTA DIDACTICA, ENTRE OTROS.
1.1 Fundamentos del plan de estudios.
El plan de estudios está sustentado enun estudio de pertinencia y factibilidad.
Observaciones
Recomendaciones
En la fundamentación se consideran las dimensiones social, filosófica, epistemológica, psicopedagógica, profesional e institucional para identificar los elementos que inciden significativamente en la reforma.
Incluye una propuesta de evaluación.
Proporcionar información oportuna y precisa a través de la realización deestudios técnicos que permitan, a las autoridades universitarias, tomar decisiones en cuanto a la creación.
Reorientación y, en su caso, supresión de programas educativos, así como a la creación de nuevos campus, satisfaciendo el criterio de pertinencia social.
De acuerdo con las definiciones del apartado anterior, se estudiará la pertinencia y factibilidad para abrir nuevos programaseducativos y nuevos campus, y se valorará la pertinencia social de los programas en operación para tomar decisiones en cuanto a su reorientación o supresión.
Es que los alumno sea competente dentro de la sociedad y pueda tomar decisiones.
La fundamentación describe y dimensiona la necesidad, problema u oportunidad en la cual se centra el programa educativo, relacionado con la educación básica anivel nacional, regional, estatal y local.
Observaciones
Recomendaciones
Permite establecer la relación entre el contexto social (necesidades) y el programa que se pretende diseñar.
Permite visualizar el campo de acción para los egresados.
Plantea información proveniente de un estudio de planeación estratégica que analiza la demanda real y potencial del programa a ofertar, describe unaproyección sobre su crecimiento y la estimación del número de generaciones que se atenderán, así como de los recursos y condiciones para su operacionalización.
Refiere el beneficio educativo y social, generado como producto de la oferta educativa.
Observaciones
Recomendaciones
Se refiere a la calidad educativa.
.
Describe los conocimientos educativos, científicos, técnicos y...
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