Plan De Exploracion Y Conocimiento Del Mundo

MUNDO NATURAL
Competencia Secuencia Didáctica

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.



“¿Por qué flota?”
“Mis primeros dientes”
“Cambios climáticos”
“¿Qué sucede si mezclamos agua con…?”

Modalidades de intervención educativa



Tendría importancia, realizar las actividades en un inicio como unidades pedagógicas y posteriormente si se apareceninterrogantes a solucionar, llevarlo a cabo como investigación.





Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
Contenido: Apertura Desarrollo Cierre


“¿Por qué flota?”

Pedir a los tutores 1 Kg. de huevo fresco y una bolsa de sal, con vasijas y agua.
Mirar los ingredientes y utensilios y opinar al respecto.
Suponer lo que se hará, probablemente unos pequeñosconcertarán los elementos con la preparación de cierto alimento, solicitarles que tengan cuidado al interactuar con los elementos


Hablar de lo que piensan que sucederá si se pone el huevo en agua.
Evidenciar lo ocurrido.
Imaginar lo que sucederá si se pone sal al agua
Hacer la corroboración de sus hipótesis.
Comentar lo que sucedería si ubicamos otro huevo con más sal.
Vigilar lacorroboración.
Decir el por qué de lo acontecido en cada proceso.
Elegir la elección de mayor contundencia.
Anotar los esclarecimientos de ésta investigación.

Consideraciones Evaluación
Espacio: Salón de clases
¿Qué discutieron los pequeños acerca de esta investigación?
¿Qué deducciones hicieron en ella?
¿Qué enseñanzas anteriores se manifestaron?

Tiempo: 20 Minutos
Recursos: Textosdel rincón
Recomendaciones: Estimular la curiosidad científica en el pequeño, lo cual abrirá paso al progreso de las enseñanzas mediante el desarrollo de investigaciones.




Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
Contenido: Apertura Desarrollo Cierre


“Mis primeros dientes”

Motivar el interés de los pequeños, aprovechando alguna campaña decuidados odontológicos para hablar sobre qué son los dientes y dar comienzo al tema de "la caída de los dientes".

Hablar acerca de la caída de los dientes, si duele, quienes ya lo vivieron, por qué creen que suceda, etc.

Prestar atención a las vivencias.
Imaginar por qué los dientes iniciales se les da el nombre "de leche".

Decir por qué sucede la caída de dientes y lo que aconteceposteriormente.
Registrar todas las deducciones de los pequeños.

Estudiar todas las opiniones de la reunión.

Ayudar siempre con carteles o imágenes relacionados al cuidado de los dientes.

Proyectar la averiguación de mayores datos, con ayuda de los padres para explicarla.

Sugerirles que hagan un dibujo con el tema que se desarrolló.
Consideraciones Evaluación
Espacio: Salón de clases¿Qué ideas expresaron los pequeños acerca del tema?
¿Qué definiciones realizaron referente al tema?
¿Bajo qué preceptos basan dichas definiciones?
¿Qué enseñanzas anteriores se muestran en lo que definen?
Tiempo: 20 Minutos
Recursos: Ilustraciones.
Recomendaciones: Se puede afrontar la enunciación de definiciones con distintos temas, en especial, los que atañen al mundo natural.Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
Contenido Apertura Desarrollo Cierre


“Cambios climáticos”

Hablar con los pequeños si saben o han oído en las noticias acontecimientos que se relacionan con los cambios en la naturaleza y el clima.

Realizar las anotaciones diarias del clima.

Hablar de las anotaciones cada semana. Observar los cambios climáticosque hay.
Conocer la constancia de días con sol, con lluvia o nublados, etc.
Realizar interrogantes importantes como: ¿Por qué llueve? ¿Por qué hay días más calurosos o fríos que otros?, etc.
Evocar los proyectos y averiguaciones que realizaron con las nubes y con los estados del agua.
Comentar estos fenómenos con las enseñanzas anteriores de los chicos.
Buscar la manera de conocer más....