Plan de intervención


Plan de intervención
Nombre: Dafne Salazar / Tutora: Silene Pérez


Síntesis Diagnóstica
A partir del informe de diagnóstico realizado en la Escuela de Lenguaje “Girasol” ubicado en “Los Cipreses” #1874, de la comuna Recoleta, específicamente en Kínder, se logró recolectar la información necesaria que permitió caracterizar al curso según el tipo de TEL de cada alumno. Los resultadosarrojaron que un 53,3% de los alumnos presenta TEL mixto, mientras que el 46,6% presenta TEL expresivo. Luego de tener una visión general del grupo curso, se les evaluó con una pauta de observación que contenía diversos indicadores sobre la comunicación oral. Ésta pauta fue aplicada a 10 alumnos de un total de 15 y se pudo evidenciar que en su mayoría, logran expresarse con frases simples,responder preguntar a partir de una lectura y contar experiencias personales que se relacionaban con lo narrado.
Finalmente, el plan de intervención se basará en promover el lenguaje verbal en los alumnos específicamente la conciencia silábica, ya que el logro de estas habilidades les permitirá identificar y manipular tanto las sílabas como los fonemas que constituyen una palabra.

ALUMNOS
RUNFECHA NAC.
DIAGNOST.
EDAD AL 30/03
1
David Coz
No aplica
11-04-08
expresivo
5,11
2
Nicolás Campos
22.875.124-3
20-11-08
mixto
5.4
3
Joaquín Flores
22.818.554-k
01-09-08
mixto
5,6
4
Arianna Gonzales
24.279.830-9
30-05-08
mixto
5,10
5
Benjamín León
22.928.838-5
23-01-09
expresivo
5,2
6
Vicente Medina
22.758.588-3
02-07-08
mixto
5,8
7
Ricardo Mena22.749.469-7
17-06-08
expresivo
5,9
8
Damian Meza
22.798.090-7
11-07-08
expresivo
5,8
9
Ailyn Peña
22.971.143-1
17-03-09
mixto
5,0
10
Sofía Pino
22.853.390-4
25-10-08
expresivo
5,5
11
Benjamín Silva
22.942.815-2
06-02-09
expresivo
5,1
12
Florencia Soazo
22.857.464-3
28-10-08
mixto
5,5
13
Martina Soazo
22.857.513-5
28-10-08
mixto
5,5
14
Martín Tamarín
22.728.184.726-05-08
mixto
5,10
15
Anitsú Santos
22.864.678-4
09-11-08
expresivo
5,4
Objetivos
Objetivo general:
Mejorar habilidades metafonológicas específicamente en segmentación silábica.
Objetivos específicos:
Correspondencia sonido (aplauso) - sílaba
Manipular de forma deliberada las sílabas que componen las palabras
 Identificar el número de sílabas que componen las palabras.
Ordenarlas palabras según el número de sílabas.

Estrategias metodológicas y recursos didácticos
Las estrategias metodológicas que se ejecutaran en este curso estarán basadas en el enfoque constructivista, debido a que hay que considerar la diversidad de los alumnos, debido a que no todos tienen las mismas habilidades además, tienen diferentes diagnósticos de TEL.
El constructivismo sostiene que elindividuo es una construcción propia, que se va produciendo día a día, el aprendizaje es esencialmente activo. Postula las necesidades de entregar al alumno herramientas que les permite crear sus propios procedimientos. Así mismo de las interacciones con las demás personas. Piaget postula que para el aprendizaje es necesario un desfase óptimo entre los esquemas que el alumno ya posee y el nuevoconocimiento que se propone. El constructivismo genera en el niño un aprendizaje significativo proceso por el que adquirimos conocimientos, y habilidades sumándolas a las que ya tenemos. Gracias al aprendizaje significativo la persona aprende, corrige o adquiere conocimientos que le pueden ser útiles para su vida diaria. Significativo tiene que ver con lo que podemos hacer con él.
En cuanto a lasestrategias metodológicas de aprendizaje se considera que bajo este enfoque el rol del docente es fundamental, debido a que se orienta bajo la figura de guía, mediador y motivador de situaciones de aprendizaje.Por lo tanto la metodología que se utilizará como docente será ser un facilitador que guie a los alumnos para que tomen conciencia de sus propias habilidades y adquieran estrategias...