Plan de intervención Ambiente


















Plan de intervención Ambiente.
Casa
Objetivo general
Poder realizar sus actividades diarias como una persona independiente.
Objetivo
especifico
Actividad a realizar
Análisis de Tareas
Función del docente
Función de los integrantes
Responsabilidad estatal.
Responsabilidad del departamento psicosocial.
Responsabilidad del estuante.
1. Poder ir al baño solo.
Bañarse
Entrar albaño.
Desabrocharse los botones, quitarse la camisa.
Quitarse los zapatos y las medias.
Desabrocharse el botón y bajar el zíper, quitarse el pantalón y calzoncillo.
Entrar a la ducha.
Abrir el grifo.
Tomar el jabón y champú y enjabonarse y lavar su cabello bien.
Quitarse el jabón y champú.
Secarse.
Salir del baño e ir a su cuarto a mudarse.
Enseñarle con imágenes la importancia y como se hace elproceso de bañarse.
Ensenarle a desabrochar y abrochar botones, bajar y subir zíper.

El papa le mostrara como abrir la regadera.
Enseñara como enjabonarse y secarse.

Adaptación necesaria tales como, grifos, puertas, inodoros, muebles.
Trabajar psicológicamente como algo normal, respetar la intimidad del niño.








Disposición y constancia para poder hacer las cosas.
Aprender a recoger su plato.Recoger el plato y lavarlo después de cada comida.
Tomar el plato y ponerlo en sus piernas.
Ir a la cocina.
Abrir el grifo.
Mojar el plato y cubiertos.
Cerrar el grifo.
Tomar la esponja y llenarla de jabón.
Enjabonar el plato y cubiertos.
Abrir el grifo.
Quitarle el jabón al plato y cubiertos.
Cerrar el grifo.
Tomar una toalla de papel y secar el plato y cubiertos.
Abrir la puerta del mueble.Guardar el plato.
Cerrar la puerta.
Abrir la gaveta
Guardar los cubiertos.
Cerrar la gaveta.
Después de merendar o almorzar ensenarle a llevar el plato al lavaplatos y enseñarle paso a paso como debe hacerlo.

La hermana mayor le enseña a ponerse el plato en las piernas, llevarlo a la cocina y como debe enjabonarlo. Lo supervisa hasta que pueda lograrlo solo.
Adaptación de grifos, muebles, espaciosentre las cosas en la cocina.
Giros de 1,20m de diámetro,
La distancia libre de paso entre dos elementos mobiliarios no será inferior a 70 cm.
La psicóloga le enseña al niño que es un deber y forma de aseo y orden cooperar en la casa.
Trabajar con los papas que el niño puede hacer cosas para cooperar en la casa.
El que este en una silla de ruedas no quiere decir que no pueda ayudar. Más bien esoles ayuda a poder dominar más sus extremidades y a ser ordenado y consiente de las cosas que se hacen en casa.
Ser ordenado.
Ordenar el cuarto.
Tender la cama
Bajar las cobijas.
Sacudir la cama con ayuda de una funda.
Poner una a una las cobijas.
Acomodar las almohadas
Enseñarle con imágenes como se tiende una cama.
La mama enseña y le ayuda a realizar la tarea de hacer su cama.
Adaptaciones para elescritorio, cama, closet.
Trabajar psicológicamente la responsabilidad de realizar tareas.
Ser responsable y ordenado.
Compartir en familia
Noche de películas
Tomar el control
Prender el televisor.
Poner el función para Dvd
Prender el Dvd
Abrir la caja de la película.
Sacar la película.
Cerrar la caja.
Abrir el Dvd
Poner la película en el Dvd
Cerrar el Dvd
Con el control poner la película.

Haceractividades en las que compartan todos juntos con cosas que les guste y sea de sus intereses.
Toda la familia.
Le enseñan cómo poner el Dvd

Adaptaciones de espacio y muebles.
Rampa con una dotación de espacio (mínimo un m2 en planta por cada 10cm de desnivel.
Trabajar psicológicamente la inclusión con toda la familia. Enseñar la importancia de compartir en familia y no sentir que porque hayaalgo que pueda hacer más difícil el realizar alguna actividad, ayudarse como familia y buscar maneras para buscar soluciones.
Buena actitud y compartir en familia.
Ayudar en las tareas del hogar
Recoger regueros.
Tomar cosa por cosa.
Ponerlas en sus piernas.
Ir a cada lugar respetivo donde deben ir las cosas.
Colocarlas en su lugar y con orden.

Enseñar el orden en donde van cada cosa.
Si toman...