Plan de investigacion

PLAN DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN

I. DATOS GENERALES

PERFIL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN – ACCIÓN

II. PLANTEAMIENTO TEÓRICO

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripción de la Realidad Problemática

Formulación del problema

Este proyecto de lectura parte de la observación como docente, de las dificultades con las que frecuentemente se enfrenta el niño/a, consistentes en:
- Elinsuficiente dominio mecánico de la lectura y la escritura.
- La deficiente expresión oral y escrita del alumnado.
- La falta de vocabulario apropiado a su edad.
- La mala calidad de comprensión lectora.
- La falta de motivación hacia la lectura de los alumnos . y de sus familias.
- La lectura como ocio debe competir en inferioridad de condiciones contra la televisión, los juegos audiovisualese informatizados, el deporte, el juego con otros niños/as, el paseo,... por ser diversiones mas inmediatas y en las que la actitud de los chicos/as es más pasiva intelectualmente, puesto que no han descubierto la mayoría el placer de abrirse a nuevos mundos, conocer cosas prodigiosas, a ver con la imaginación, a sentir desde la distancia,... en definitiva, a adquirir una cultura, a desarrollaruna inquietud por seguir aprendiendo y a conocer lo que de otra manera jamás podríamos.
- Dificultad en su desenvolvimiento a la hora de conseguir datos, realizar trabajos a partir de la investigación en diversas vías de recuperación de la información en la biblioteca.
- Problemas en la selección de libros para lectura, por falta de recursos
y de espíritu crítico, de análisis.
Por todo esto, nosproponemos una serie de objetivos a intentar cumplir, con la intención de captar la atención de los niños/as sobre el mundo maravilloso de los libros, mediante actividades divertidas y variadas.

Formulación del problema

“fomentar el interés y el gusto por la lectura entre el alumnado”

Pregunta Principal de la Investigación

¿Qué efectos o repercusión tiene el plan de fomento delectura en los alumnos del sexto grado de primaria en la I.E “Sor Ana”?

Preguntas secundarias de la investigación

¿Qué fortalezas y dificultades manifiestan los alumnos en la lectura?
¿Se puede identificar hábitos de lectura en los alumnos del sexto grado?
¿Qué necesitaran los alumnos del sexto grado para mejorar su interés por leer?
¿De que manera el plan de fomento de lectura lograraacrecentar el amor por la lectura?
¿Qué rol juegan los padres en el habito lector de sus hijos?

Justificación del problema de investigación

La lectura siempre ha formado parte del quehacer diario del aula y de la ocupación y preocupación de los profesores, especialmente los que asumen la función de tutor/a de una grupo clase. La regulación del fomento de la lectura a través de un plan, tal ycomo viene, viene a reforzar los esfuerzos hechos por el profesorado a lo largo de años para mejorar el nivel lector de nuestro alumnado.
Somos conscientes de que:
La lectura es una herramienta básica para el aprendizaje.
La lectura debe trabajase en todas las áreas del currículo
Los alumnos/as deben desarrollar hábitos de lectura, para lo cual hay que dedicarle un tiempo diario.
Leeres algo más que interpretar unos símbolos llamados letras
Decir al niño “lee”, no es suficiente para lograr alumnos lectores
La afición y el gusto por la lectura se pueden y debe enseñar, debemos “educar” esta afición.
Valoramos como fundamental el que nuestros alumnos / as descubran que además de leer con una finalidad de aprendizaje concreta (para encontrar una información, para aprenderdatos...), es gratificante y enriquecedor “leer por leer”, sin otro objetivo que el placer de hacerlo y la propia satisfacción personal.

2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA
1. Actividades en la biblioteca
Referidas al sistema de organización
-Sistema de orden en las estanterías (información de la signatura -Catálogos o inventarios existentes...