Plan de Leccion CCNN 7mo.

Año de Educación Básica: SEPTIMO Área: CIENCIAS NATURALES
BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA
EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
CONOCIMIENTOS: La corteza o litosfera. Formación del suelo originado por los movimientos orogénicos y epirogénicos
TIEMPO APROXIMADO: _____Periodo(s)

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA
Y EL APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
INDICADORES ESENCIALES TECNICA E INSTRUMENTO

• Analizar la influencia de las placas tecnológicas en los movimientos orogénicos y epirogénicos sobre el relieve ecuatorianos y las características que presenta la biodiversidad de estos ambientes, con observaciones directas,interpretaciones y descripciones de fenómenos, modelos y gráficos.
METODO DE LA DRAMATIZACION
CONOCIMIENTOS PREVIOS
• Observar con atención las imágenes de la página 9 del texto. Comparar y determinar las características de cada una.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
• Reflexionar en pareja sobre: ¿Qué es litosfera? , ¿Cómo está conformada?
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
• Observar la irregularidaddel suelo de la localidad.
• Describir sus características.
• Observar imágenes de otras partes del mundo y comparar la irregularidad del suelo.
• Elaborar una rueda de atributos sobre el relieve.
• Relacionar esta interpretación con la lectura del texto las páginas 9-10.
• Realizar una lectura comentada sobre el tema de la página 10 del texto.
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
• Resolver laactividad 1 de la página 4 del cuaderno de trabajo.
 Libro de Ciencias Naturales
 Cuaderno de trabajo
 Cuaderno de materia
 Suelo de la localidad
 Imágenes
• Diferenciar los movimientos orogénicos y epirogénicos en un diagrama comparativo.

TÉCNICA

Portafolio

INSTRUMENTO:

Organizador cognitivo




Año de Educación Básica: SEPTIMOÁrea: CIENCIAS NATURALES
BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA
EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
CONOCIMIENTOS: Biodiversidad de las regiones naturales de Ecuador
TIEMPO APROXIMADO: __ Periodos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA
Y EL APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓNINDICADORES ESENCIALES TÉCNICA E INSTRUMENTO

• Determinar la ubicación geográfica del Ecuador y su influencia en la formación del bioma bosque, por medio de la observación de mapas, interpretación y descripción de modelos y gráficos.
METODO DE LA DRAMATIZACION
CONOCIMIENTOS PREVIOS
• Caracterizar la biodiversidad de la localidad.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
• ¿Cómo será labiodiversidad en las regiones naturales del Ecuador?
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
• Decodificar el mapa y la tabla sobre la Biodiversidad de las regiones naturales del Ecuador de la página 11 del texto.
• Realizar un recorrido mental para las distancias entre las regiones naturales del Ecuador y los cambios de la biodiversidad.
• Mediante la técnica Lluvia de ideas, registrar las experiencias ycomparar las.
• Elaborar un organizador grafico sobre la biodiversidad en el Ecuador.
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
• Realizar un collage sobre la biodiversidad de las regiones naturales del Ecuador. Investigar sobre la flora y fauna de una región natural del Ecuador y escribir un comentario.
 Libro de Ciencias Naturales
 Cuaderno de trabajo
 Cuaderno de materia
 Cartulina
Pega
 Hojas de colores
 Marcadores
 Recortes
• Caracteriza la biodiversidad de las regiones naturales del Ecuador.
TÉCNICA

Prueba escrita

INSTRUMENTO:

Cuestionario





Año de Educación Básica: SEPTIMO Área: CIENCIAS NATURALES
BLOQUE CURRICULAR 1: LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA
EJE INTEGRADOR: Comprender las...