Plan de lectura

PLAN DE LECTURA 2010/2011
* La finalidad del plan de lectura

Fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir a mejorar la práctica de la lectoescritura
* Los objetivos generales del Plan de Lectura son los siguientes:

- Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo

- Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar

-Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura

- Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal

- Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno

- Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la biblioteca de aula, de centro, o de la localidad de formaque adquieran las herramientas para manejarse con eficacia por este entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el disfrute lector y valoren la importancia de cuidar y conservar los libros

- Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día del centro escolar, de forma que los alumnos aprendan a utilizarlas y a analizar la información que se obtiene deellas de forma crítica.

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* Los objetivos a conseguir en relación a las familias son:

- Favorecer que las madres y los padres se conviertan en modelos de buenos lectores y contribuyan a estimular la lectura de sus hijos en el tiempo de ocio.

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* Contenidos :

- La lectura como herramienta: Leer es comprender

- La lectura expresiva

- El hábito de leer

- Elplacer por leer

-Leer para aprender
- La escritura: el alumno como autor

- La Biblioteca de aula, centro y de la localidad como puntos de documentación y recursos

- El lenguaje oral

- Las TIC

- Otras forma de expresión y comunicación

INTRODUCCIÓN.

Leer es ante todo comprender, por tanto la lectura implica el aprendizaje y el uso de diversas estrategias para hallarsignificado a los textos.

Leer es mucho más que descodificar un escrito, pero la descodificación es necesaria y el aprendizaje de esta habilidad se centra principalmente en el primer ciclo de primaria.

La lectura, como proceso cognitivo, tiene tres fases bien diferenciadas:

- Fase de preparación (se realiza en la etapa de Infantil).

- Fase de aprendizaje (se realiza en el primer ciclo dePrimaria).

- Fase de Consolidación (se realiza en toda la Primaria, principalmente en 2º y 3º ciclo).

En la fase de preparación se trabajan una serie de prerrequisitos para la lecto-escritura, que son:

- Comunicación gestual y corporal.

El niño debe tener distintas experiencias de comunicación y expresión, con distintos lenguajes: gestual, corporal, musical, plástico….para conocer losdistintos lenguajes de comunicación existentes.

-Percepción del lenguaje oral:

Favorecer un cierto nivel de habilidades metalingüísticas o de reflexión sobre las unidades del habla.

-Simbolización del lenguaje oral:

Creación de un código simbólico comunicativo.

- Representación del lenguaje oral:

Ayudar a formar imágenes mentales del lenguaje oral, asociándolo a larepresentación simbólica acordada.

Tener en cuenta la memoria auditiva y visual.
* Fomento de la lectura Educación Infantil:

1. Tiempo diario para la lectura: horario, textos utilizados, metodología.

2. Uso de la Biblioteca Escolar y/o Biblioteca de Aula: horario, recursos y actividades desarrolladas.

Se propicia el acercamiento de los niños y niñas a la lengua oral como instrumento paraexpresar, comprender e interpretar la realidad a través de situaciones funcionales y significativas.

Desde la incorporación a este ciclo, los niños y niñas aprenden a diferenciar entre las formas orales y otras formas de expresión gráfica como el dibujo y, progresivamente aprenden las convenciones del sistema de escritura: Linealidad, arbitrariedad, etc., e identifican letras y palabras muy...